《81二元一次方程组》说课稿
一、说教材1、教材所处的地位作用及前后联系
“二元一次方程组”是义务教育课程标准试验教科书人教版七年级下册第八章第一节的内容《81二元一次方程组》。教学用1课时，主要内容是从实际问题引入二元一次方程，二元一次方程组和它的解的概念。
本节内容是在学生已学过一元一次方程的基础上，从解决多个未知量的实际问题，建立二元一次方程组。是方程有关方面的继续和深化，也是以后学习多元方程的基础，起着承上启下的作用。2、教学目标
作为一名教师除了把知识教给学生，更重要的是应该教给学生学习的方法，培养他们的自主探究、合作创新的意识，使他们会学。因此根据新课标的要求、教材的特点及学生的实际情况，我制定了如下目标：（1）知识目标：了解二元一次方程的概念，会判断一组数（一对值）是不是某个二元一次方程，二元一次方程组的解。（2）能力目标：在经历分析实际问题中数量关系过程中，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的数学模型。通过自由思考与小组合作交流，培养学生的探讨能力（3）情感目标：培养学生的发现意识和探究能力，使其具有强烈的好奇心和求知欲。通过对二元一次方程组的概念的学习，感受数学与生活的联系，感受数学的乐趣3、重点难点根据教材特点和学生分析能力较差的实际，我确定（1）重点：理解二元一次方程和二元一次方程组及其解的含义（2）难点：二元一次方程组解的含义，以及用方程来刻画实际问题的数量关系
解决重点我用类比的方法，让学生认清二元一次方程的特征。突破难点我设计情境，激发学生求知欲，让学生主动地参与教学活动。二、说教法、学法1、教法
在教法方面，结合课程标准的相关理念及七年级学生思维特征，针对本节课的特点，在教学中我主要采用了讲授式教学、启发式教学、探究式教学、自主式教学等教学方法。在教学过程中特别注意创设思维情境坚持学生为主体教师为主导的二主方针。通过引导，让学生自主探索、思考、讨论、交流。2、学法
引导学生用观察、分析、类比、思考、合作交流等方法参与教学活动。三、说教学过程（一）创设情境，导入新课
创设情境篮球比赛积分问题，这是学生熟悉和感兴趣的问题，让学生尝试列出二元一次方程。当然本课开始并不是让学生能够熟练列出二元一次方程，而是让学生明白有些问题可以用二元一次方程来解决。为今后学习数学问题解决实际问题作铺垫。对有些学生我们可以直接给他列出方程，让他感知二元r