的可能性。2体会等可能性与游戏规则的公平性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。3能设计符合要求的简单概率模型。第五章：1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。2．在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。3进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。4了解图形的全等，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。5在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。第六章：1．经历探索具体情境中两个变量之间的关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维。2能发现实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。3能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，发展有条理地进行思考和表达的能力。4能根据具体问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。第七章：1．在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸，图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。2．通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。3．探索并了解基本图形的轴对称性及其相关性质。4．能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。5．欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。四、教学改革的设想（教学具体措施）充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数，减少低分人数，切实做到：1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。3、认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有
f积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。4、坚持学习，多听课，多模仿，虚心向有经验的老r