20122013学年度七年级数学（下）教学工作计划武定县东坡中学连华山
一、班级情况分析：本学期105班有学生38人。上学期末考试成绩不太理想，但是学生未能发挥出真实水平。学生好动，对数学学习的积极性普遍不够高，学生好动，课堂气氛较活跃。学生数学基础不扎实。提升空间较大。二、教材分析：本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：1．为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。2．向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。3．为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”“想一想”“议、、一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。4．展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”“用数、学”的过程。5．满足不同学生发展的需求。三、教学目标及要求：第一章1经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。2．经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。3了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式加、减、乘、除运算。4．会推导乘法公式：（ab）aba2b2aba22abb2第二章：1．经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。2．在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。3经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。4进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实。第三章：1．能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步发展数感；能借助计算器进行有关科学记数法的计算。2．了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。3通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。
f4能读懂统计图并从中获取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。第四章：1．经历从实际问题和游戏中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生r