《春风》教案
教学目标
1、情感态度与价值观目标：在聆听并学唱歌曲《春风》的过程中，感受每一段的音乐形象，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。2、过程与方法目标：在趣味性的音乐活动中，通过模仿春风－春天的景色－欢呼春天－延伸（创作与创作春景）等环节，有感情地来演唱《春风》。3、知识与技能目标：能够自信的同大家一起用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能根据歌词用肢体动作，用表情来进一步体验歌曲。
教学重点
通过一系列的音乐活动启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲，体验春天的美好，从而激发对春天的热爱之情。
教学难点
注意两声部的音准与和谐。
教学过程
一、体验春风师：今天，我们一起来回顾一首歌。请大家随音乐一起唱一唱播放歌曲《嘀哩，嘀哩》。师：谁知道这首歌的歌名和所描绘的季节？生：《嘀哩，嘀哩》，描写的是春天。师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？生：是模仿小黄莺的叫声。师：那么，春天还有什么景色？生：花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机。师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。谁能用声音或动作模仿“春风”。生：模仿。师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，让我们一起来听一听吧！师：让我们一起用“噜”来尝试着模唱一下吧！（轻快）师：谁能用口哨把旋律模仿出来。（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。师：这一句出现了几个休止符，你们觉得它有什么作用？生：（学生回答）再一次用“噜”哼唱。师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。观看聆听课件音乐节奏师：谁能模击这一条节奏？（学生一起模击，并加入歌词）
f师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）师：这里出现了两拍休止符，你们觉得有什么意义？生思考并回答二、春天景色师：温暖的春风吹过后，大地发生了怎样的变化呢？请同学们听老师唱，你能从中找到答案吗？学生听后回答师：我们一起来按节奏朗读这几句歌词（课件出现第三句节奏与歌词）。师：这么美的景色，你们的心情会是怎样？用什么力度？板书：愉快的。师：请同学们听老师弹琴用愉快的心情填入歌词。师：上面这一条旋律，和我们唱的旋律相同吗？生：不同，区别do与升do的音高不同。师：这两种唱法有什么不同的感觉？（学生想象回答）师：让我们在一起来体会。（学生随琴唱）三、欢呼春天师：渡过了一个漫长的寒冬，我们终于盼到了这万物复苏、生机勃勃的春天，同学r