初中地理新课程改革的感悟与思考
初中地理教学调查报告及分析
摘要初中地理课程改革已经进行3年多了，为了解我县的地理教学情况特进行了一次问卷调查。发现教师、学生、评价机制等都存在有很多问题。本文拟在教师培训、提高教师专业素养、增强学生综合素质、创新评价机制等方面进行深入阐述，提出教学建议。关键词地理教学现状思考与建议
一、开展地理教学调查的背景1、基础教育课程改革的需要
基础教育课程改革是“全面推进素质教育”的核心举措，“为了每一位学生的发展”、“学习以对终身发展有用的地理”是地理新课程的核心理念，体现了“以人的发展为本”的新的教育思想。2、地理课程改革的要求
初中地理新课程的基本理念是：学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理的学习方式，构建开放式的地理课堂；构建学习结果与学习过程并重的评价机制。新课程目标着眼于学生的全面发展和终身发展。价值取向更注重学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观培养。初中阶段主要使学生能够了解有关地图与地球、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题、获得地理的基本技能及地理学习能力；具有初步的地理科学素养和人文素养，培养爱国主义情感，具有全球意识和可持续发展观。作为教学依据，新地理课程标准对课程基本理念与目标、价值取向的变化，要求教学中与之相关的教学内容与方法、教学组织形式、教学过程与评价等也要作出相应的转变，才能使教学与课程改革相适应。
二、调查过程分析我县初中新教材（湘教版）的使用已经三年多了，课程改革要求一线教师在
教育理念和教学方式上都必须做出一些改变，并要定时对教学行为进行总结与反思。为了更好地了解我县三年来教师对新教材的使用教学情况，了解教学中存在的一些问题及原因，故进行了抽样调查，对新教材的使用状况及教学体会是本次问卷设计中的核心内容。1、样本的选择
全县共25所初级中学，包括6所城镇中学，2所民办学校和17所乡镇中学，任地理教学的教师共47人。样本选择主要集中在参与活动的地理教师，共发放问卷47份，回收有效问卷40份。2、数据统计问题分析
⑴对课程改革的认识随着新课程的实施，新的教育理念也越来越深入地改变着我们教师的教学思
f想，进而影响着我们的实践，改变着教与学的整个过程。对于实施新课程改革的关键所在，65的教师认为是教育理念的转变，55的教师认为是教师自身素质的提高和教学方式的r