易错点。
学生的团队合作以及
互助意识。
减就可以消去未知数x3用加减法解方程组
6x6x

7y5y
1917
应用（）
A、消去yB、消去xＣ、消去常数项D、以上都不对
４．方
程
组
3x2y3x2y
135
消去y后所得的方程式（）A6x8B6x18C6x5Dx18５指出下面方程组求解过程中的错误，并改正
【探究2】用加减消元法解方程组
3x5y214x10y8
（1）直接将两个方程两边相加或相减可以消元吗？
（2）如何将方程进行变形，进而用加减法进行消元？
学生小组合作探究，教师引导。
学生在了解了加减消元的方法和
让学生抓住加减
它适用的范围后，尝试将方程组进行消元法解二元一次方
变形得到熟悉的形式，教师对该变形程组的关键点，并尝
中的关键点（利用等式性质2）进行试运用已有知识进行
引导。
转化，同时转化后作
教师关注：
为一个满足加减消元
（1）利用等式性质2将方程变形。法一般特点的方程
（2）利用等式性质2将方程变形组，达到将所学知识
时的易错点。
进一步升华的目的。
f（3）你能消去x吗？
（3）变形后学生能否正确的求解。
【探究2】用加减消元法解方程组
3x5y215x3y19
学生小组探究，教师引导。
教师展示问题，学生合作探究，
通过学生的讨论
互相交流。学生展示自己的解题过程，交流，灵活的运用加
归纳解题方法和过程。教师结合具体减法解二元一次方程
学生的活动，加以指导，通过分析，组，培养学生运用加
学生可以充分地了解用加减消元法解减法解二元一次方程
方程组的过程。
组的技能和分析问
教师关注：
题、解决问题的能力。
（1）学生的交流、讨论。
（2）学生能否运用等式性质找到
一组系数的最小公倍数，将方程进行
变形。
（3）学生能否正确求解。
【练习2】用加减消元法解方程组
（1）
5x3x

24
yy

2515
（2）
3x2x

5y7y

96
教师适当引导，强调易错点。
学以致用，巩固知识。
【探究3】
3x5y21已知5x3y19
求xy的值。
学生小组探究，教师引导。教师展示问题，学生合作探究，互相交流。学生展示自己的解题过程，归纳解题方法和过程。教师结合具体学生的活动，加以指导，通过分析，体会整体思想在解题过程中的作用。
通过学生的讨论交流，体会体会整体思想在解题过程中的作用。。
【练习3】
已知
x2y3m104x3y2m25
求xym的值。
学生独立完成，板演，组内批改，学以致用，巩固新
教师巡视。强调举一反三。
知，形成能力。
【知识梳理】
学生归纳总结，教师补充。
f归纳总结加r