第一章走进教育心理学
1、心理学是研究（人
类心理现象及其心理规律）的科学。
2、教育心理学是研究（学与教的基本心理规律）的科
学。
3、1879年（冯特）在德国的莱比锡大学建立了世界
上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的
科学。
4、心理现象包括（心理过程）和（个性心理）两部分。
5、心理过程包括（认识）过程、（情感）过程、（意
志）过程。
6、个性又称为人的（个性心理），包括（个性倾向
性）和（个性特征）两部分。
7、个性心理特征包括（气质）、（性格）和（能
力）。
8、教育心理学是（心理学）和（教育学）的交叉学
科，是（应用心理学）的一种。
9、教育心理学的研究内容包括五要素三过程。五要素
是指：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环
境。三过程是指：学习过程、教学过程、评价反思过
程。
10、学生是学习的主体，教育心理学需要研究学生的
群体差异和个体差异。
f11、教学内容一般表现为教学大纲、教材和课程。12、简单实物、口头语言、书本、录音、录像、多媒体计算机网络等属于教学媒体13、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风等属于社会环境。14、学习过程是教育心理学研究的核心内容。15、反思评价过程始终贯穿在整个教学过程中。16、教育心理学的创始人是桑代克。17、1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。18、教育心理学的发展阶段分为初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期四个时期。19、教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教及其相互作用过程展开的。20、评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测与评判，在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的检验和反思。21、在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。
f22、20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有学习这一课题是各书共有的。23、教育心理学常用的研究方法包括：问卷法、实验法、观察法、访谈法、微观发生法。二、单项选择题1、教育心理学初创时期的时间大致为C。C、20世纪20年代以前3、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是C。C、教学内容4、1903年，美国心理学家D编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。D、桑代克5、教育心理学研究的核r