朗诵本课，能够吟诵为主。让同学以洪亮的声响，骄傲的口气，发奋的姿势，重复吟诵。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、厚意的声响，表明宝岛未归的惋惜和期望祖国统一的愿望。
在重复吟诵的基础上，可让同学自在说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比如，从榜首、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸公民期望着提前完成祖国统一；从第四句中读出各族公民正在齐心协力，发奋向上，为振兴中华而尽力。课文的内容只需让同学用本身的话大致说说，不要一句一句地解说。中华民族的状况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地舆名词，可让同学在课前了解一下，教育时调集同学的已有常识，让他们本身说说，教师也能够恰当予以指点。3、画出本身不了解的当地，小组讨论回答。小组回答不了的，由组长向全班提出。4、或许提出的问题有：1我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”2“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿是什么样的3台湾在哪儿为什么说台湾和大陆是一家4“各民族”指哪些民族我们自身是什么民族的以上这些问题你最想了解哪个，你计划怎样处理呢5、选取你最感兴趣的问题回家使用多种途径找答案。明日开一个祖国常识讨论会：“我说说咱们的祖国”。在了解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图像和词语，让同学说说本身还知道哪些少数民族。三、实践活动少数民族常识知多少
收集少数民族的服饰、房子、节日、风俗习惯等方面的图片或文字材料，然后在班上沟通。能够按民族把同学们收集的材料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
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