新语文主题阅读初悟
一直担任数学课的教学，上一学年开始接手三年级语文课的教学，感觉老师教得没意思，学生学得没意思，学习效果也很差，突然感觉自己不会教学了。今年暑假到濮阳听课，主题是打造高效语文课堂，第一次听到了韩兴娥老师的海量阅读教学，很感兴趣，回来以后上网查阅了一些资料，在自己的课堂上也做了一些调整，除了学习教材课文以外，增加了其他版本教材同步课文的阅读，但是还是觉得不得章法。11月23日，和学区几位教语文的老师到郑州轻院听课，第一次听到了刘宪华老师的新语文主题阅读，突然有了些顿悟。现在就把自己对新语文主题阅读的认识和想法梳理一下，希望自己今后的语文教学有所突破。
一个主题，就是一种思想；一个主题，就是一种情感；一个主题，就是一个知识体系；一个主题，就是学生的一个智慧世界。这是刘宪华老师要求我们必须背下来的。主题阅读就是给孩子们植入思想和情感，让孩子们形成知识体系，生成属于自己的智慧世界。主题阅读真正关注的是孩子，这是我最喜欢的地方，也是自己努力的目标。下面我借助刘宪华老师的《让每个学生都能享受阅读》来说说自己的感受，强化自己的认识。
f阅读应成为学生的重要习惯。一个爱阅读、会阅读、享受阅读的人，其人生一定是充实的、澄澈的、向上的、有为的。这是刘老师在研读了苏霍姆林斯基等中外教育家的著作时，发现了这样的观点：“问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于阅读发展了学生的智力。”“学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”这些朴素的理论都指向了“阅读”。于是刘老师带领老师们按照“不拘泥教材，不拘泥课堂，不拘泥于学校”的大语文教育思想，开展以语文课堂教学为主体，以课外阅读和语文综合实践活动为辅的教学研究，取得了实践性的成功。这给了我们很大的鼓励，也让我们下定决心改变自己的课堂。下面我来展示一下这次学习到的主题阅读的内容。主题阅读“一主两翼”解决了多读书，读好书的问题。什么叫“一主两翼”？一主就是以人教版（我们用的是语文s版）义务教育语文教材为主，“两翼”就是课题组开发的《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》。这三套教材就构成了主题阅读的教材体系，“一主”和“两翼”之间的关系于永正老师好有一比，他说如果把阅读比作营养套餐的话，那人教务版（s版）教材就是母乳，我们的两本读本就是最贴近我们婴儿的奶粉。孩子的成长光r