第3单元小数除法
第1课时除数是整数的小数除法（1）
【学习目的】：
1．知识与技能。（1）通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。（2）懂得商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。2．过程与方法：通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算法则。3．情感、态度与价值观：通过学习，培养学习逻辑思维能力。
【学习准备】：多媒体课件。
【学习过程】
一、复习准备
1．计算下面各题。
115÷5＝（）128÷4＝（）35×6＝（）
115÷23＝（）23×5＝（）186÷3＝（）
2．计算下面各题并说一说整数除法的计算方法。
2145÷15＝
416÷32＝
1380÷15＝
二、创设情境，提出问题
创设情境，引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，
请看王鹏就坚持每天晨跑。插入图片：王鹏和爷爷晨练
出示课件：晨练
请你根据已知信息提出一个数学问题。出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步224千米，平均每周应跑多少千米？教师提问：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（224÷4）板书课题：“小数除以整数”。三、例题精讲1．探索讨论。
f教师提问：想一想，被除数是小数该怎么除呢？
小组讨论，分组交流讨论情况：
（1）224千米22400米
22400÷45600米
5600米56千米
（2）还可以列竖式计算。
2．尝试体验，明确算理。
教师请学生试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。
请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说自己是怎样算的？
出示课件：
提问：6前面为什么要点上小数点？
学生交流后明确：先用4去除224的整数部分，商5，写在商的个位，；
余数是2，把2化成20个十分之一，并与被除数中原来十分位上的4合并在一
起，就是24个十分之一，继续除，4除24个十分之一，商是6个十分之一，6
要写在十分位上，所以要在6的前面点上小数点。
商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在
哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐
了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点”。
3．对比，掌握算法。
对比整数除法与小数除以整数的除法，计算方法有什么相同点，有什么不同
点？
引导学生明确：除数是整数的小数除法和整数除法的计算步骤基本相同，不
同的只是商的小数点要和被除数的小数点对齐。
4．学习P25例3。
出示问题：王鹏每周计r