课题主备人
练习5
教时日期
四上第四单元集体备课
第一课时
一、文本解读：《练习五》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心主要是创作谜语的练习；读读背背，是一项积累语言的练习；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写“录、举、碌”等三个字；口语交际，要求学做节目主持人。
二、课时目标1、学会谜语谜面的表述特点。2、学会对照谜面特点来创作谜语。
三、制定依据1内容分析本课时的教学重点通过品析，懂得儿童谜语的制谜规则，能自行设计谜语。2学情分析学生对谜语很感兴趣，但创作有困难，要细细引导，反复练习。
四、教学环境使用多媒体
教学环节一、了解谜语特点
教学用时
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、出示谜语红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（猜一蔬菜）2、查字典，看看字典上辣椒的解释，读一读3、表述上有什么不同？
4、小结：谜语表述简洁，形象生动，具有趣味性。
1、自由交流，展示谜底。2、讨论交流。
了解谜语特点
二、学习创作谜语
1、简介谜语的历史2、出示要求，自己创作谜语
（1）出示：电脑台灯闹钟鞋子……（2）自己创作（3）集体评价
1、读要求2、小组讨论，创作谜语3、评价
提高用简洁语言描述事物的能力。
1
f三、学习读读背背
1、说说词语意思。2、读了这些词语，你脑子里出现了什么画面？3、指导背诵。
1、交流词意2、自由背诵
四上第四单元集体备课
作业设计
试着创造谜语
板书设计
练习5谜语
教后反思
课题主备人
练习5
教时日期
执教：第二课时
一、课时目标1、写好钢笔字掌握书写技巧，养成好良好的书写习惯。2、积累八个成语及古今贤文。3、练习口语交际，学会做节目主持人。
二、制定依据1内容分析本部分安排了八个成语和《古今贤文合作篇（上）》的两个训练项目，目的是帮助学生积累文化积
淀，提高文化素养，受到思想上的熏陶。2、学情分析由于贤文是我国传统的通俗蒙学教材，即教人修善德行的课文，学生对此类知识虽之前有所接触，但不能真正理解意义，在教学中，主要是启发学生联系实际，师生及生生开展交流，大体了解句子意义，然后联系朗读、背诵。
三、教学环境使用多媒体
2
f教学环节
教学用时
教师活动
教学过程
四上第四单元集体备课
学生活动
设计意图
1、指名读文，注意读准字音。1、读贤文
2、说说贤文意思。一、学习53、背诵古今贤文。
2、交流意思
《古今贤
文》
积累r