法
采取小组评比、个人评比，准备一些塑料袋装垃圾；
卫生习惯
多检查，每组设立卫生员；
差，喜欢把废每人自带垃圾袋，每天自己负责清理自己的垃圾；
纸扔地上
合理安排分工，责任分配到个人，扫地、拖地、擦黑板、
擦窗台、扫包干区等工作实行专人承包。
f培养一批得力的小干部，在老师不在场的情况下管理班级；
纪律差，
把自控能力差的同学与班干部搭配起来，把作业拖拉的同
自控能力差学和又快又好的同学坐在一起，发挥小干部的督促作用。
安排经常讲话的同学当值日班干，以身作则。
从“坐、立、行”起步，培养良好的行为习惯；
课间行为不文明，追逐
奔跑
对不良行为及时纠正；请班干部负责提醒、督促、制止违规行为的发生；制订“班级公约”，以班级“光荣榜”的形式检查落实情况，并与期末评优评先挂钩；
开展小组之间的竞赛活动。
作业习惯
严格要求学生认真作业，及时交给老师批改；
差，完成的质树立正面典型，及时表扬；
量差，尤其是协调各科老师，控制作业量，适当延长一些作业时间；
节假日的作
进行访谈教育，与家长取得联系，得到家长的帮助；
业质量令人
个别交流，平时对此类学生多加关注；
头痛
对节假日作业全批全改，开展评选优秀作业活动；
自理能力差，劳动观念
淡薄
从思想上转变学生的思想，开展一些有针对性的主题活动；加强体育锻炼，开展形式多样的综合实践活动，磨练意志，增强集体荣誉感；学习名人事迹，发现身边的先进事例。
缺乏责任
和家长密切配合，抓住闪光点，适时鼓励，在班级开展评
心
优活动，从正面引导，让学生在活动中增强学习的责任感。
f做操时排
可以安排班干部进行动作抓拍，让大家时刻提防不能在队
队你推我推列中随意推来推去。
下课后跑
对学生提出严格的要求，并认真贯彻执行。
到校外买零
食
文明礼仪
典型示范与整体提高相结合；
养成教育是
规章制约与检查评优相结合；
个棘手的问
从孝敬父母、尊敬老师入手，培养文明礼仪；
题
从勤学好问、热爱劳动入手，培养现代人应有的基本品性。
从问卷的汇总来看，同学们的积极性比较高。家有家规，班有班规，没有规章制度可循的班级形同一盘散沙，缺乏战斗力。班主任个人的能力是有限的。同学们的集思广益得出的方案往往更具人性化。既然是学生们自己定出来的解决方案，所以他们更加愿意遵守这些准则。
1解放学生们的嘴。从问卷中，我们可以看到了每个学生对班级文化建设及管理工作的重视。并通过实践研究，探索出了一些r