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师要有意识地注重培养学生的历史观,不仅仅只是为能通过考试而去传播知识,教师在教学的同时更应该注重历史人物的世界观,特别是历史上的名人,在潜移默化中让学生们去分析
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理解和认同,从而形成自己的一套世界观,比如那些民族英雄,他们一心为国,老师在教学的时候,在颂扬他们的英雄事迹的时候,也要着重讲他们的爱国精神,甚至是让学生去扮演这些人物角色,让学生去真正体会历史人物的世界观,并且了解当时的文化和人物之间的关系以及社会状况。让学生深刻地去体会在当时的社会条件下会产生的历史事件的结果。用这种强烈并真实的行为来冲击学生的思想,让那些英雄人物正确的世界观根深蒂固地植入他们的脑海。初中生正处于半幼稚半成熟的状态,因此教师在进行历史教学的同时应避免课程太过成人化,即太过复杂的内容不要对学生讲解过多,在初步学习历史的过程里,教师不应急功近利给学生传播太多复杂化的历史知识,应该做到浅显易懂,稍微涉猎便可,给学生打下正确的价值观基础,就像前面提到的,因为初中生的是非观念比较薄弱,因此老师应教会学生辩证地看待问题,在评论一个历史人物的时候,既要看到他好的一面也要看不好的一面,不能武断地评论每一个历史人物,树立科学的批判思想,学会分清主要责任人,让学生全面地去看待问题,其目的也在于让学生学会用不同的视角去理解事物,形成正确的历史观,让学生在各种电视节目中所塑造的人物面前要保持一颗清新的头脑,自觉地抵制不正确的思想观点,逐渐地构建自己的价值观体系。
形成正确的历史观,首先得真正理解历史、学好历史,教师得打破传统的教学模式,把时间交给学生,充分调动学生的学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力。另外,教师作为教学活动的组织者和领导人物,提高自身素质也变得非常重要。只有充分发挥教材和课外教学的作用才能帮助学生培养好的历史观,因此就需要教师具有高超的驾驭课堂的能力,并且具有渊博的知识,风趣幽默,和蔼可亲。比如教师在讲近代史的时候,不应该带上太浓郁的个人色彩,要注重培养学生自己的价值观,并且要注意避免学生形成极端的思想,应将学生往正确的方向引导,让他们辩证地看待问题,如果让学生养成片面极端的思想,对学生的发展非常不利。要让学生明白落后就要挨打的道理,激发学生的爱国情绪,让学生认识到努力学习使国家变得强大,避免悲剧的重演,让学生的思想境界得以提升。并且教师有义务让学r
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