师要有意识地注重培养学生的历史观，不仅仅只是为能通过考试而去传播知识，教师在教学的同时更应该注重历史人物的世界观，特别是历史上的名人，在潜移默化中让学生们去分析
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理解和认同，从而形成自己的一套世界观，比如那些民族英雄，他们一心为国，老师在教学的时候，在颂扬他们的英雄事迹的时候，也要着重讲他们的爱国精神，甚至是让学生去扮演这些人物角色，让学生去真正体会历史人物的世界观，并且了解当时的文化和人物之间的关系以及社会状况。让学生深刻地去体会在当时的社会条件下会产生的历史事件的结果。用这种强烈并真实的行为来冲击学生的思想，让那些英雄人物正确的世界观根深蒂固地植入他们的脑海。初中生正处于半幼稚半成熟的状态，因此教师在进行历史教学的同时应避免课程太过成人化，即太过复杂的内容不要对学生讲解过多，在初步学习历史的过程里，教师不应急功近利给学生传播太多复杂化的历史知识，应该做到浅显易懂，稍微涉猎便可，给学生打下正确的价值观基础，就像前面提到的，因为初中生的是非观念比较薄弱，因此老师应教会学生辩证地看待问题，在评论一个历史人物的时候，既要看到他好的一面也要看不好的一面，不能武断地评论每一个历史人物，树立科学的批判思想，学会分清主要责任人，让学生全面地去看待问题，其目的也在于让学生学会用不同的视角去理解事物，形成正确的历史观，让学生在各种电视节目中所塑造的人物面前要保持一颗清新的头脑，自觉地抵制不正确的思想观点，逐渐地构建自己的价值观体系。
形成正确的历史观，首先得真正理解历史、学好历史，教师得打破传统的教学模式，把时间交给学生，充分调动学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。另外，教师作为教学活动的组织者和领导人物，提高自身素质也变得非常重要。只有充分发挥教材和课外教学的作用才能帮助学生培养好的历史观，因此就需要教师具有高超的驾驭课堂的能力，并且具有渊博的知识，风趣幽默，和蔼可亲。比如教师在讲近代史的时候，不应该带上太浓郁的个人色彩，要注重培养学生自己的价值观，并且要注意避免学生形成极端的思想，应将学生往正确的方向引导，让他们辩证地看待问题，如果让学生养成片面极端的思想，对学生的发展非常不利。要让学生明白落后就要挨打的道理，激发学生的爱国情绪，让学生认识到努力学习使国家变得强大，避免悲剧的重演，让学生的思想境界得以提升。并且教师有义务让学r