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当前小学数学教学中存在的问题及解决对策
作者：李润芳来源：《科教导刊》2011年第18期
摘要当前的小学数学教学虽然已经取得一定的成果，但是仍然存在一些问题，比如学生计算能力低、教师教学过于追求形式、学生负担过重等问题，严重影响了教学质量。文章从教师教学方式的改进等方面入手，以提高学生学习兴趣和能力为目的提出解决问题的对策。
关键词小学数学教学方法学习能力
中图分类号：G6235文献标识码：A
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在新课程改革的几年来，小学数学老师也不断的转变思想和观念，更进而改革数学教学的方案，小学数学的教学质量有了显著的提高。但是由于数学老师对于新课程改革认识的不同，或是对新课程的思考不够深入，现今的课堂教学中还存在着一些问题，需要我们及时认识和解决。本文就针对当前小学数学课堂教学中存在的一些问题作出简单的剖析，并根据自己的实际教学经验，对这些问题提出自己的建议对策，使得小学数学课堂教学更好的适应素质教育的要求。
这些问题主要表现在以下几个方面：
（1）学生的计算能力不强。众多老师一致反映，在数学教学中，学生的计算速度普遍过慢。数学教学中对于计算的要求的一般包括三个层次：会、正确、熟练。这三个层次基本上没
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有包括对于计算速度的要求。而造成学生计算能力普遍速度慢的原因有两个方面：一是老师在课堂教学中过于追求计算方法的多样化，而影响到了对学生计算能力的培养。这种对于培养学生思想活跃的教学方式，大大的占用了对学生计算能力培养的时间。二是老师对于学生解体方式能力的重视大于了解题过程本身。比如在课堂中，老师讲解某个数学题时，总是告诉学生如何计算快，如何列方程简单，方法教会学生后，很少在课堂中计算，计算的过程全部被掩盖了，学生只知道结果而不了解来龙去脉，对于计算的过程全凭猜测，所以学生在课堂中的实际演练不够，与此同时，由于老师的思想行为引导，在r