《乞巧》教学设计学习目标：
1、认识“乞、霄、”2个生字。2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。3、了解诗中蕴含着的民间传说，感受古代人民对美好生活的追求。教学重点古诗教学中把学生带入想象的情境和画面，有滋有味地朗读。教学难点感受古代人民对美好生活的追求。课前准备：1、教学课件、古典音乐。2、生提前预习（1自学生字，读通全诗。2了解乞巧习俗和牛郎织女的故事）教学过程：一、活动导入。1、同学们，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这三年来，老师与你们共同学习了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗积累库”中，积累了哪些和中国传统节日有关的古诗呢？找出来，读给大家听。《清明》：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户日，总把新桃换旧符。
f《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2、一首好诗，往往蕴含着一幅画面，藏着一个故事；更承载着民族的一种文化、一种传统，让人回味无穷。今天我们就来学习这样一首好诗板书课题，生书空。
3、请同学们读出课题。（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒同学们在书写时注意什么呢？（板书：乞气。乞字中间少一横，乞字最后一笔是横折弯钩“”，气字最后一笔则是“横斜钩”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！“乞巧”这两个上声的字放在一起读音有何变化？再读题。
4出示预学单：学习古诗前，我们一起来回顾课前要预习的内容课中我们将一一进行检测哦！
二、初读自悟，整体感知。
1、这首诗是唐代诗人林杰（板书）所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非常的聪明，六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。请大家打开课本122面，谁来读一读诗？（指名读）
2、正音：大家发现了第一行诗有两个字的读音是一样的吗？（宵霄，用点标出来）那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？快向字典请教吧！（“宵”是晚上，“霄”是天空）字典真是我们学习上不可缺少的好伙伴啊！来，我们再齐读古诗，注意读准（字音）（学生齐读古诗）
4、划节奏，师生合作读。三、品读鉴赏，积累内化，学习第一、二句诗。
1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间传说神话故事之一的
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