如何提高小学语文课堂教学的有效性
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。那么，如何增强学生学习兴趣，使学生积极主动地参与教学全过程，切实提高课堂教学的有效性呢？下面，我结合自己多年的教学实践，就怎样提高课堂教学的有效性，谈谈自己的几点体会。一、课堂教学中要调动学生学习的积极性苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学过程中，要尽量给学生提供自主探究的机会，让他们身于一种探索问题的情境中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索，学习的积极性会越来越高，课堂教学效率也会更好。教学过程中问题情境的创设者是教师，一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引起学生积极地思考。创设问题情境的常用方法有：联系生活实际创设问题情境；利用类比推理创设问题情境；利用演绎推理创设问题情境；借助童话故事创设问题情境。课堂教学中引导学生参与竞争也是激发学习兴趣的重要手段。球迷、网游的人为什么会如此着迷呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都会不甘示弱，作为教师要充分利用这一点。如果学生对学习产生浓厚的兴趣，上课就能积极参与，注意力高度集中，也能提出各种不懂的问题，勤于请教；能积极参与学习小组的讨论研究，设法解决有一定难度的题目，并且主动地寻找具有挑战性的学习任务，这样他们的学习目标已不再是为了分数，而
f是为了真真切切地掌握和运用知识。二、课堂教学中要发挥学生的主体作用学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的作用则是为了学生的学习而服务的。第一要做个良师益友。教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发学生强烈的主人意识，当学生认识到自己是学习活动的主人时，他就会把自己的学习行为与整个课堂教学联系起来，把教学活动看成是自己应积极参与的活动，变被动为主动。第二要解放学生，r