子的区域材料，让孩子的各个感官都能获得满足。
f主题背景下班级区域幼儿游戏总体情况：
四月，春光明媚，我班结合主题《大树和小花》围绕五个区域为内容，为幼儿提供丰富多彩的材料，有半成品和废旧物品，通过材料的颜色、材料的多元化能引发孩子在区域游戏中创作的灵感，萌发游戏的兴趣。在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得有关对春天的树木、花草的认识，并用各种方式表现自己对树木、花草的感受和认识。培养幼儿分享、协商、创造等良好的行为品质。体验和分享与同伴一起游戏的快乐。
幼儿在活动中兴趣较高，效果较好。孩子是游戏的主人，材料是游戏的玩伴，只有当主人喜欢玩伴、玩伴适合主人的时候，那么，借助孩子的各种经验才能真正的材料玩起来，体现材料游戏性、可操作性、可多变性的价值。让幼儿带着已有经验进入学习情境结识树朋友花朋友孩子在情感愿望的驱动下用各种形式积极探索进入一个自然交融真实生动的情境中获得发展。
让孩子在日常生活中，获得有关春天里树木、花草的认识，组织幼儿们大胆表达自己对树木、花草的感受及认识。通过为幼儿提供各种材料，激发幼儿参与区域活动的兴趣，可以在区域游戏中投放与主题相关的操作材料，如做柳条、做迎春花，大家一起制作，一起丰富主题墙饰，一起布置春天的活动室，一起享受美丽的春天。
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