看看。
师板书笔算竖式：
百十个
380
5150
930
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。
提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上358，还要加上从十位进上来的
1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个
小一点的“1”如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小
一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什
么？
（2）列式：550380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
f算法1：553817，所以550380170。算法2：55个十减38个十等于17个十。师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式：
百十个550380170师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。3、总结算法。小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。三、巩固练习1、完成“练习三”第1题。请学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。3、完成“练习三”第3题。4、完成“练习三”第4题。四、课堂小结
f这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？教学反思：
第4课时估算
教学目标：
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境
进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强
应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初
步形成独立思考的习惯。
教学重点：掌握加、减法估算的方法。
教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。
教学步骤：
一、新课导入
1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（
）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（
）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（
）r