师：请根据刚刚的口算经验，尝试算一算6548是多少并说说你们是怎么想的。
然后尝试填写下列（）：先算65（）（）
再算（）○
（）（）
生：把48拆分成40和8两部分，从65里分别去掉40和8。可以先算654025，
然后再算25817，也可以先算65857，然后再算574017。学生根据讨论填
空。
（3）比较算式。
师：观察上边的两个算式，它们有什么相同点和不同点？
相同点：都是两位数减去两位数。
不同点：前者不退位，计算时直接个位数减个位数，十位数减十位数；后者退位，
计算时不能直接减。
三、巩固练习
1、完成“练习二”第6题。
以开火车的方式完成计算，看谁算得又快又准。
2、完成“练习二”第7题。
3、接力赛。
老师给每一组的第一个同学一个数字，后面的同学每人给一个运算符号和一个数
字，第一个同学把数字告诉第二个同学，第二个同学根据第一个同学的数进行计
算，然后告诉下一个同学结果，以此类推完成接力赛。
四、课堂小结
f这节课主要讲了两位数减两位数的口算方法，一般把减数看成一个整十数和一个一位数，再从被减数里依次减去整十数和一位数。教学反思：
第3课时几百几十加减几百几十
教学目标：1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：
掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学步骤：
一、新课导入
1、口算。
536
855
679
726
20403000
90070080
3002060
8060200
10040050
900300200
2、口答。
（1）6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是多少？
（2）540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组成的？
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。
360
480
520
790
210
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。
720
270
450
840
910
f二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什
么？（2）列式计算：380550（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：385593，所以380550930。
算法2：300500800
8050130
80010030930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380550930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，
还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来r