教学方法导论
题型单项多项判断简答3题2题3题2题3分4分3分6分
第一章
教学方法概述
教法与教学方式有区别教学方法是由若干的教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；而同一种教学方式也可以运用于不同的教学方法之中。单选准备教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。多选准备国内四种方法推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法（一）愉快教学法借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展，它要变“厌学”“好为学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。（二）情境教学法依据：情境教学法提出的根据是情感和认知活动相互作用、有意识心理活动与无意识心理活动相互统一、智力因素与非智力因素（或理智活动与情意活动）相互统一等原理。（按多选准备）（三）尝试教学法尝试教学法由教师邱学华首创，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法，它的特点是变先讲后练为先练后讲。按单选准备（四）成功教学法评价。是后进生转化的方法成功教学法的基本要素有三个：一是积极的期望；二是成功的机会；三是鼓励性
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f当代国外教学方法的改革与发展：（一）发现法发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的。（二）范例教学法范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。单选准备范例教学法是德国教育家瓦根舍因创造的。按多选准备范例教学法的基本原则是：①教学与德育相统一②解决问题的学习与系统知识学习相统一③基础知识学习与智能培养相统一④主体与客体相统一（三）目标教学法单选准备目标教学法是依据美国教育学家布卢姆的“教育目标分类学”“掌握学习策略”和。判断准备目标教学法的实施，是一个完整的工作系统，它包括“定标”“实施”及“评价”、三个环节。单选准备目标教学的流程是双向信息沟通式传递，随时调整教学节奏，达到课堂教学优化控制。教学流程是以目标为灵魂，师生紧紧围绕目标进行的。判断或单选准备布卢姆教育理论的核心是“掌握学习”。（四）程序教学法程序教学法是美国著名的教育心理学家BF斯金纳倡导的。他通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论。按单选准备斯金纳认为，人类的学习也是一种操作反应的强化过程，“强化”在他的教学理论中占有核心的地位。（五）“纲要信号”图表教学法r