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课题
设计要素
22、跑进家来的松鼠
授课时数1课时时间设计内容
年月日
教学内容分析
文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清晰自然，生动有趣。表达了我们一家人对松鼠的喜爱。
知识与技能
有感情地朗读课文。理解课文内容。
教学目标
过程与方法
引导学生自读自悟。
情感态度价值观
体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
学
孩子们都喜欢小动物估计会乐意学习本课本文浅显易懂关键是作者的写作
情手法需要好好体会。
分
析
1
f课堂教学设计表
教学重点
理解课文内容，体会松鼠与“我们”一家建立的深厚感情。
教
学
难点
分析
教学难点解决
办法
作者是如何将人和动物之间的感情写得真实具体的。找寻文中的各种描写方法，体会这样写的好处。
教
学
通过让学生自主学习，归纳松鼠的三件趣事，让学生明白“我”们一家和松鼠和
策睦相处的关系。略
教
学资
教科书、教学用书、收集的资料、多媒体课件等。
源
2
f22、跑进家来的松鼠
松鼠
家人
板
储冬粮哈哈大笑喜爱
书
设
晾蘑菇哭笑不得宽容
亲如一家
计
垫小窝意想不到理解
教学过程
第（一）课时
教学环节教学内容
教师活动
学生活动
预期效果媒体使用
一、1．板书课题，引入旧文：看了课1．齐答：《松鼠》。
回顾旧题，老师不由得想起我们以前学过2．回忆《松鼠》的内容。联系旧知，
文，导入的一篇文章，它是什么
3．由本单元的主题动物的引出新知，调动
新课。2．提问：那篇文章介绍了什么内情感和人与动物的关系去了学生的学习
容。
猜想这可能是
积极性。
3．启发思考：你能否结合本单元
的主题，猜猜这篇课文与《松鼠》
有何不同
二、1．过渡：本课是略读课文，主要
学习“阅通过大家自学来完成。我们先来学1．读提示，明确：松鼠在
自拟自学
读提示”，“阅读提示”，看看本课的学习任“我”家做了哪些事你提纲，体现了他
拟定自学务是什么。
从中体会到了什么
们的主体地位，
提纲。2．指导学生拟定自学提纲：现在
对于自己拟定
目标已经明确了，大家想通过什么2．在教师的指导下拟定自的提纲，学生更
方法来完成目标呢
学提纲。
愿意主动去实
施。
3
f三、阅读全文，体会情感。
四、体会表达方法，拓展运用。
1．让学生根据提纲自学r