《大气压强》教案大气压强》课题大气压强教者沈皎日期
20081015
（1）了解由于大气压的客观存在而产生的现象。知识与技能（2）（3）教学目标（1）观察观察演示实验和分组实验以及跟大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。（2）（3）（1）培养实事求是的科学态度（2）通过了解大气压的作用，初步认识科学技术对人类生活的影响。（3）通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。认识大气压强的存在，会用大气压强解释简单的现象。实验探究法、辅助教学、指导阅读法和互动式教学法（1）教师教具：铁架台一个、圆底烧瓶一个、单孔胶塞、导管一根、烧杯一个（内装红色的水）、抽气筒一个、大小不一的试管2个、饮料瓶1个、鸡蛋1个、透明杯子1个等。（2）学生用具（按小组准备）：矿泉水瓶2个、粗针1个、饮料瓶1个、透明杯子1个、硬纸1张。（3）多媒体课件
过程与方法
情感态度与价值观教学重点教学难点教法
教具和媒体
过程
教师活动学生活动设计意图媒体应用创设情境，创设情境，引入课题学生观察现创设问题情课件展示与演示喷泉实验演示喷泉实验象境，集中学生这节课相关将课前准备好的装置（在铁架台上倒通过分析得的注意力并的图片。置一个圆底烧瓶，烧瓶的胶塞上插有一根长的导管和一个抽气筒）放在讲台上，首出是“大气激发学生思课件展示课先将导管插在装有水（滴有红墨水）的烧压”的作用。维和探究欲题引入杯中，然后将烧瓶中的气体抽去一部分，望，引出学习课题这时在烧瓶的内部会出现红色的喷泉。课题。提示学生看到什么现象？请大家畅所欲言。
f教学过程设计
课件学生分组鼓励学生发点拔思维新知传授新课引言：大气既看不见又摸不着如展开了激烈散思维积极动画演的讨论何才能感知大气压强的存在呢？回答问题。示大气存在压强吗教师演示实验一、大气存在压强吗教师演示实验实验器材摆媒体课1演示瓶吞水气球在桌子。目的件展示FLAS2实验演示小试管在大试管中上升实是让学生学H动画“马会选择器材，德堡半球实验。一边操作一边提醒学生观察并提出问学生叙述具有对科学验”题：观察到的现的求知欲，乐1大家看到了什么现象？象并总结结于探究日常媒体课2水气球为什么会掉入瓶子中呢？论。用品或新器3小试管为什么上升件的用途。这件展示FLAS小组讨论，你们小组认为大气有压强对学生的发H动画“托吗利用桌上的器材证明一r