党员远程教育工作的实践与研究
农村党员干部现代远程教育工程是新时期党建工作和发展农村经济的重大创新。开展党员干部现代远程教育工作，是一项政治性、政策性和技术性很强的系统工程。自2005年试点工作开展以来我县在远教工作“建、管、学、用”方面做了很多积极的探索，工作取得了一定成绩，但用这种全新的教育模式，去真正做到“干部经常受教育，农民长期得实惠”的工作目标还远远没有实现。如何更好地发挥远教网络作用，近段时间，县远教中心组织人员对我县党员干部现代远程教育现状进行了深入调查，对有关问题进行了分析和思考，并形成了专题调研报告。2009年底我县已基本完成党员干部现代远程教育站点建设任务，乡镇场村共建成远程教育终端接收站点78个。一、党员干部现代远程教育作用发挥存在问题及原因分析我县是个农牧业结合县城，在农村由于受种种条件和因素的制约，要长期有效地开展和利用好农村党员干部现代党员干部现代远程教育，仍然存在和面临着一系列亟待解决的问题和困难。从我县多年运行来看，当前开展党员干部现代远程教育工作存在的主要难点突出表现在如下几个方面：对教育本身认识不足，（一）对教育本身认识不足，对党员干部现代远程教育的认识更不足。育的认识更不足。尽管开展农村党员干部现代党员干部现
f代远程教育有百利而无一害，是个民心工程，但由于党员干部现代远程教育是时空上相对分离、教与学以网络技术为支撑的一种开放式教育，与传统教育具有较大的差异性，因而对处于基层的广大农村党员干部和群众来说，不免感到有些陌生和茫然，以致于存在以下三种模糊认识：第一种是超前论，认为农村还比较落后，把精力花在干部群众现代远程教育上，脱离了农村工作实际，似乎超前了一点；第二种是无钱论，认为党员干部现代远程教育运行维护，要有专人管，要组织学习，这个事情耗资较大且效果不明显，乡村财力又十分紧张，很难拿出相应的资金保持党员干部现代远程教育的长效性，存在畏难情绪；第三种是无为论，乡村干部总担心站点“学用”活动难以组织，难以发挥作用，认为现在的教育是费力不讨好的事情。由于存在这些模糊认识，导致有些地方党员干部现代远程教育工作措施不力，先硬后软，工作被动。部分乡镇党委对党员干部现代远程教育工作重视不够，片面地把经济工作看成是必须抓好的硬指标、硬任务，是一切工作的中心，把党员干部现代远程教育看成是软指标、软任务，认为只要经济工作上去了，其r