化学校本课程教学材料：小品剧“化学家之家”、创造学与创造性经营等授课时间：20学时授课对象：九年级义务教育初三、初四学生一、课题说明：
你想揭开魔术大师的神秘面纱吗？你想进入用化学知识创造出的魔幻世界吗？你想手拿五彩魔术棒，当一次“哈利波特”吗？快到我们的世界中来吧。每一活动无不让你插上知识的翅膀，翱翔在化学的上空，拥有无穷的奇妙与快乐。“观看魔术”，通过观看“点水成金”、“清水九变”、“江南春色”、“火树银花”等精彩魔术片段，激发学生强烈的探求欲望。教师为学生提供相关网站的网址，让他们自己查阅、观看一些魔术方面的资料与片段，进一步满足他们的求知欲望，使学生学会用科学的态度及方法进行观察，在活动中训练学生对观察法的科学运用。“探究魔术”，就是探究出魔术片段应用的主要化学知识与原理。如“点水成金”就是醋酸铅溶液与碘化钾溶液反应生成了黄色的碘化铅沉淀“清水九变”即清水变牛奶，牛奶变白酒，白酒变菠萝汁，菠萝汁变墨汁，墨汁变茅台，茅台酒变红墨水，红墨水变蒸馏水，蒸馏水变啤酒，主要是利用所学酸碱盐的性质和综合电离平衡、难溶物质的溶解平衡来解释的。这都是学生主动探索，查找资料，讨论分析，从中找到其奥秘所在的。学生的主动探究，学会用已有知识分析问题，解决问题，突出训练学生对分析法与集思广益法的掌握与应用。“设计魔术”，教师为学生提供一定的器材和化学药品，以及相应的化学趣味知识与原理，学生根据教师提供的相关内容设计出魔术，也可以根据自己的兴趣需要另选题材进行即兴设计。学生以小组为单位，根据观看过的精彩魔术片段，探究创作规律，进行创新设计，训练学生对集思广益法和演变法创新技法的运用。“表演魔术”，教师对“演员组”进行周密的心理指导，使学生能巧妙的将观看的魔术表演，自己独立设计的魔术，融入自己的感情进行表演。对“评委团”要提出一定的评价标准和公正合理的要求。此环节学生将已有魔术原型，自己设计的魔术进行巧妙表演，突出了对学生的演变法和综合运用创新技法的训练。二、课程目标1、观看一些国际大师和教师的精彩魔术表演开拓学生视野，激发学习兴趣。2、研究魔术的奥秘学习利用化学知识与原理自主设计魔术的方法。3、通过“小小魔术师”的表演，让知识启迪智慧，使课堂成为展示自我个性的舞台。4、通过系列活动让学生进行换位思考、发散思维、集中思维，学会观察法、集思广益法、演变法等创新技法的运用r