龙源期刊网httpwwwqika
comc
课堂教学中如何互动？
作者：王姝来源：《地理教育》2009年第01期
一、课堂教学中为什么要进行互动
有人认为教学活动的本意在于创造幸福感，是一个师生的合理需要得到满足的过程，是合理需要被尊重、激发和引导的过程。而传统的课堂教学缺乏乐趣、激情和活力，学生只是被动、机械地接受知识，教师在教学过程中，自我的成就动机和自我实现的价值目标也没有得到应有的重视。长此以往，师生都缺乏良好的自我认同感、自我满足感，缺乏好奇心和动机。这种状态下的课堂效益可想而知，同样也违背了新课程理念。
有人把讲授教学法、讨论教学法和引导发现教学法这三种教学方法在运用中师生需要得到满足的差异作了一个比较，发现讲授教学法对教师需要的满足度要高一些，对学生需要的满足度则低一些，而且学生需要的满足主要表现在其相对被动的方面；引导发现教学法对教师需要的满足度要低一些，对学生需要的满足度要高一些，同时，学生需要的满足主要表现在其相对主动的方面；讨论教学法介于两者之间。
那么，在课堂教学中提高课堂效益的关键就是寻找一种促进与增强教师和学生需要的满足度的教学方法。经过长期的教学探索，笔者发现互动教学能有效提高课堂效益。
二、课堂教学中如何互动
1营造互动的课堂教学氛围
人本主义心理学认为，学生具有学习潜能并具有“自我实现”的学习动机。而在过去封闭的课堂教学中，学生的自主学习权利受到诸多限制，使学生常处于被动的地位，享受不到自主学习、独立思考、享受课堂快乐等权利。因此，为了保证学生享受这些自主学习的权利，需要教师首先创设一种宽松和谐的学习氛围，营造积极主动、健康活泼的心理氛围，让学生无拘无束、畅所欲言，让学生的大脑皮层处于兴奋状态，人人参与课堂活动，在实践、娱乐中主动体验、合作、探究、获取、表现、分享，让学生真正成为课堂的主人、学习的主人。
此外，教师还需为学生提供学习资源，主要包括信息资源、人力资源和环境资源等。信息资源主要指除教科书以外的各种学习参考书、媒体、网络等，它可为学生的自主学习带来各种
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
新知识和新信息。人力资源主要指能够有助于学生学习和使学生感兴趣的人，包括学习同伴、教师等。环境资源主要指学生自主学习的时间、场所、情境、氛围等，在此环境中学生可进行自主选择和自主活动。
2加强师生之间、生生之间的有效互动
有人认为“教育起源于交往”。课堂交往是在一定的学r