成就感和幸福感。5帮助小学生解决学习生活中的各种心理问题，树立勤奋，克服自卑，变危机为转机。6帮助小学生树立初步的积极的人生观、价值观和良好的品德行为规范。人在1218岁阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性
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f指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。青少年期的主要任务是建立一个新的同一性或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置。这一阶段的危机是角色混乱。如果青少年不能整合这些方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进行选择就会导致角色混乱。中学阶段正是青少年学生开始发展自我同一性的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色同时提供机会让学生了解社会，了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。其中，教师要始终给学生有关其自身状况的真实反馈信息，以便学生能正确认识自己，确定合理的、适当的自我同一性。第一、学校教师要为学生树立良好的榜样。第二、教师要引导和帮助发展学生的自我意识。第三、学校要为学生创立良好的校园文化。
埃里克森的突出贡献之一，是他构造了一个庞大的乃至整个心理的人格发展模型，命名为“心理社会性发展”模型。这个模型用他的新心理分析的观点和概念说明人的发展，并把这一发展过程扩展到人的整个一生。对这个发展过程的每一阶段，他都鉴别出一种核心的对立过程，指出了其中存在的心理社会危机，分析了这一危机正常的解决和解决失败的不同后果。总之，埃里克森的贡献有三个方面是引人注目的：一是强调人格发展的心理基础，也强调生理基础二是将心理性欲发展阶段扩展到了人的一生，并讲清了以后各阶段面临的主要问题三是认识到人们既展望未来也看中过去，并且认为人们如何分析他们的国情可能与他们如何分析他们的未来一样都是其人格中重
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f要的一部分。
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