增长理论同样认为，经济增长为教育提供了物质保障，决定了教育的规模与质量、人才培养模式与目标，是教育得以发展的强大支撑。同马克思主义哲学中经济基础决定上层建筑的理论一样也佐证了两者间的相互关系。经济发展水平越高，对于高素质的技能型人才需求就越多，教育的市场就越大，发展环境就越好，这对于深受区域经济影响的中等职业教育而言更是如此。二、区域经济发展对于中等职业教育的新诉求经济新常态下，经济发展模式转变和产业升级迫切需要更多的高素质、强技能的人力资源，区域经济发展的转变对中等职业教育提出了更高的要求。1区域经济发展要求中等职业教育提供大量的高素质技能型人才。经济新常态背景下，区域经济发展不仅要在速度上换挡，同时在方式上也要转型，即要从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。也就是说，在这一新的经济形势，区域经济发展的动力更多要依靠科技进步、体制机制创新、人力资本的提升等途径。所以，经济的发展需要一支强有力的人才队伍做保障，而作为直接服务于地方经济的中等职业教育，其专业设置、规模和整体水平对于区域经济有着至关重要的影响。科学合理的专业结构、满足区域经济发展的教育规模和较高的办学水平，都将间接作用于区域经济的转型升级。2区域经济发展要求中等职业教育不断进行技术的革新。生产技术的革新助力经济结构的升级，推动区域经济的腾飞。经济新常态下，要实现区域经济发展模式的转型升级，必须要借助于有创造力的先进技术。这就要求中等职业教育须改革传统的教学模式，通过传授学生无形的先进知识，培养出高素质的劳动者，再由劳动者将这些无形资产付诸实践，外化为先进的科学技术，最终转化为实实在在的生产力，从而推动区域经济的发展。3区域经济发展要求中等职业教育不断优化专业结构，培养优质的专业人才。经济新常态下，经济发展动力要从传统增长点向新的增长点转换，生产要素的相对优势将被削弱，创新将成为驱动经济增长的新引擎。在这一大背景下，区域经济的产业结构必将面临着优化升级，新兴产业、服务业、小型或者微型企业的作用将更加凸显，产业组织将呈现生产小型化、智能化、专业化的新特征。这一切都需要一大批高素质、创新意识强的新型人才来支撑，要满足这一要求，中等职业教育需不断优化专业结构，合理设置专业，培养出服务于区域的专业性人才。三、中等职业教育与区域经济协调发展的现状及问题经济新常态下，中等职业教育与区域经济协同发展是时代r