五层（2124段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时做游戏、画画儿。五、文章分析百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个结合课文内容谈谈为什么通读全文，你最喜欢那一自然段，为什么第九节在全文中起什么作用作业一1、识记课文中词语和拼音2、熟读全文3、背诵课文第二自然段六、深入分析（一）第二段分析问题一：“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用问题二：这段文字用了哪些修辞手法作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物（二）第七段分析问题一：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法起什么作用先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。问题二：找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。捕、扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。（三）第二部分分析问题一：你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师知识渊博，教学认真，读书投入，不束缚也基本上不体罚学生。问题二：鲁迅对先生是什么态度
敬慕、热爱问题三：在三味书屋读书的学生的表现又是怎样的
好问、贪玩中心思想
文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。作业二运用课文中所学习的写作手法并联系自己的实际写一篇不少于400字的关于自己童年的趣事。
课外延伸
下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：
f他曾制作一张书签，中间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，自上而下盖书签上一个字。这个办法同学们很赞赏，大家都仿效起来。
有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”4个字。
鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。
把这些情况和课文作个比照，思考下边几个问题。1、鲁迅少年时这样用功，为什么还对他的三味书屋生活流露出不满的情绪呢2少年鲁迅视百草园为乐园，又是一位用功读书的学生，两者有矛盾吗3你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“早”字联想到什么
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