从百草园到三味书屋教案
教学目标
1、知识与技能：（1）抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。（2）学习两相对照的文章结构。
2、过程与方法：（1）学习并运用联系比较法，进行探究学习。（2）运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。
3、情感、态度、价值观：激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
教学重难点
重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。难点是描写三味书屋部分，对部分内容的理解以及对难解词语的理解。
教学过程
一、作者及作品简介
导入歌曲小小少年
鲁迅（18811936），原名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命
家。着作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年，是一篇
回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
小说集：《呐喊》《狂人日记》《彷徨》
杂文集：《二心集》《坟》
散文集：《朝花夕拾》《野草》
二、题目解读
文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写
“三味书屋”的乏味。
文题“从百草园到三味书屋”暗示了文章的主题。通过“百草园”的乐趣和“三味书
屋”的乏味的对比，有力地批判了腐朽的封建制度对儿童身心发展的束缚。
“三味”的含义（“三味”是指“经书之味，史书之味，子书之味”。
《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的散文。课题用
“从到”两个介词点明了作者回忆童年生活的地点和范围。
三、课文阅读
确凿záo
菜畦qí
蟋蟀shuài
缠络chá

觅食mì
竹筛shāi
宿儒sù
渊博yuā

鼎沸dǐ
g
珊瑚shā

锡箔bó
倜傥tìtǎ
g
脑髓suǐ
蝉蜕tuì
攒cuá

盔甲kuī
东方朔shuò
敛liǎ

四、文章总析
第一部分（18段）：回忆百草园的乐园生活。又可分四层。
f一层（1段）：写回忆百草园的缘由，点出是“我的乐园”，充满留恋之情。二层（2段）：写春、夏、秋三季百草园的景色及乐趣。三层（36段）：插叙长妈妈讲美女蛇的故事及“我”的感慨。四层（78段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分（9段结束）：回忆在三味书屋的读书生活。可分五层。一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。二层（1011段）：写入学的情形，介绍了书屋的陈设和对先生的印象。三层（1216段）：写不准提课外的问题。四层（1720段）：写不准去后园玩。r