《二氧化碳的性质》教学设计
1、知识与技能：（1）使学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质；（2）了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义2、情感态度和价值观：
（1）通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质。（2）树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。二、过程与方法：
（1）问题引入──实验探究──自学交流──梳理归纳──实践创新（2）树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。三、教学重点：二氧化碳的化学性质四、教学难点：二氧化碳跟水的反应二氧化碳与石灰水的反应五、教学方法：实验探究、交流讨论六、教材分析本节课是人教版化学实验教材上册中第六单元第三课题的第一课时。从知识角度看主要是让学生学习二氧化碳的物理性质、化学性质学生通过氧气性质的学习，已掌握了研究物质性质的一般思路，在此基础上，通过老师演示及学生自己实验，来共同探究出二氧化碳的性质，是这节课授课的内容。学生在生活中对二氧化碳已有了一些了解，但有关其性质方面的系统知识知道不多，本节课通过让学生观察、亲自动手实验，自己探究出二氧化碳的性质，不仅学习二氧化碳的物理性质、化学性质、检验方法，还锻炼了自己实验观察能力、动手操作能力。学生所做的探究性实验，能够增强观察分析能力、创造良好的学习氛围，发挥学生的积极性，为学生发挥创新能力打下基础。七学情分析
学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，能制汽水，还知道它是植物进行光合作用的原料，也知道用石灰水检验CO2，但它为什么会有这些用途，是什么性质决定的，它还有哪些用途，是学生们不知道的，要求学生通过探究的方法进行学习，所以这节课重点不在知识的本身，而是形成结论的过程和方法，通过这一节课的学习，学生能具备探究事物内在本质
的能力，有一定的分析问题，解决问题，总结规律的能力。同时通过这一节课的学习，让
学生了解生活中有化学，化学就在我们的身边，培养学生用化学的视觉去看待世界，有利于激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。针对这种情况，我采取把本节课内容带到实验室去学习，教师引导学生通过做实验学习化学知识。这样学生不仅动手能力得到锻炼，同时动脑能力也得到了加强。八、课程资源开发1、为避免倾倒二氧化碳失败，可将实验进行如下改进，如图174。点燃阶梯上蜡烛，从导管中通入二氧化碳，一会儿就可看到下层蜡烛熄灭，然后上面的蜡烛熄灭。当然，通入二
f氧化碳的r