。A志向追求明确B兴趣爱好拓展C思维活跃敏锐和信心勇气倍增D提高创造智慧17设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。A教育基本原理B发展理论D教育目标分类学理论18在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（）。A违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰B背离学校办学理念，随意开辟校本课程C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸D在具体的校本课程教学中存在较大的随意性19改革现行教育，需要培养大批具有（）等创造性人格特征的人才，才能促进中华民族的伟大复兴。B不满足于已有结论C不迷信权威的仲裁D不屈服于任何外在的压力而放弃自己的主张20思维素质形成需要教育培养，提高思维素质的方法主要有（）。A摆正思维素质的重要地位
fB创造有益于提高思维素质的环境
C积累思维素材，培养思维情趣
三判断题：如发现选项为A和B，则正确选A错误选B1影响素质形成的两大环境因素，首先是自然和社会大环境，同时包括学校、家庭等具体的小环境。是
2应试教育课程是素质教育目标和内容的载体，是素质教育活动展开的基本依据，是实施应试教育的蓝图，内在地决定着受教育者素质发展的范围和水平。否
3课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。是
4实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务。是
5德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。是
6学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。是
7课程之所以需要“开发”是因为存在着“个人潜能”的原因。是
8学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行因材施教。是
9健康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。是
410教会学生创造性地学习是应试教育的追求。否
11教育的最高追求是促使学生在现实社会环境里更好地成长，不仅益于社会，而且利于自己。这是人类教育的最高理想，当然也是素质教育的根本主张。是
f12为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。是
13博纳厚积是教育者实r