对社会、他人有益而无害的独特人格品质。C独立人格素质
23（）要根据社会发展需要和学校计划向学生传授知识，使其普遍或主干发展得到教育保障。C集体学习
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24（）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。D基础教育
f25素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。C发展潜力
26（）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。A社会角色
27激活学生个性潜能发展，首先必须在（）上得以体现。B教学内容
28作为教学活动的基本依据，教材的基本属性是它的（）。C工具性
29社会良性发展必须有正确的方向和一定的（），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。B道德规范
30（）始终是素质教育的主导力量。B教师
二多选题：至少有一个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）和信仰系统。
B世界观
D信念
2关于素质发展与教育的关系，教育理论界存在的两种相互对立的观点是（）。一是，这种观点把人的发展过程完全归结为对人的“塑造”过程。二是，这一观点始于法国教育家卢梭，他以人类潜能为认识前提，把人的发展看成是这种潜能的充分实现。
A“塑造”说
B“个性潜能”说
3激活每一位受教育者个性潜能发展，学校除了在（）等方面有计划地大胆创新外，同时必须为此提供相应的服务保障条件。
fA课程设置B教学内容C教学模式D教学组织4拓展关于身心发展的内容主要包括（）。B通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容D根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容5课堂教学的地位与作用主要是（）等等。A教师能同时对几十名学生进行教学，可以对尽可能多学生的素质发展施加影响B学生在教师的激励和指导下可以避免容易出现的走弯路现象C学生彼此间程度相近，易于互相讨论切磋，共同提高，发挥集体教育的作用6以下有关健康素质的形成的说法中，正确的是（）。A健康素质的形成离不开整个社会环境的有力支持B健康素质的形成需要学校的有力组织锻炼和社会大环境的有益引导C健康素质r