最新北师大版小学数学四年级下册《买菜》精品教案设计
设计说明本节课从学生的生活经验和已有的知识基础出发，不仅将数学知识镶嵌于现实的、有意义的活动中，而且注意数学与生活的联系，培养学生的应用意识。1．重视学生已有的生活经验，将所学知识应用于生活。通过创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。2．注重发挥学生的主体地位，加深对知识的理解。在探究的过程中，把学习的主动权交给学生，引导学生自主探究、总结小数加减法不进位、不退位的计算方法，并在师生互动和生生互动中加深学生对新知识的理解和应用，运用小数加减法解决日常生活中的实际问题，使学生真正体会到数学知识的价值所在。课前准备教师准备学生准备教学过程⊙创设情境，激趣导入PPT课件小数数位顺序表
f师：同学们，你们在家中帮妈妈干家务吗？干那么你们帮妈妈买过菜吗？大家看，这是什么？课件出示教材11页买菜的情境图
师：从买菜的情境图中你获得了哪些信息？怎样才能知道售货员收的钱对不对呢？导入新课买菜。设计意图：以生活中常见的买菜情境为实例，激发了学生的学习热情，帮助小女孩判断售货员收的钱对不对，引发学生思考和求知的欲望，从而使学生自觉投入到下面的探究学习中。⊙合作探究，学习新知1．估一估。课件出示教材11页的第一个问题。师：怎样估算买1把油菜和1把芹菜大约要付多少钱？学生讨论、交流后全班反馈，说说估算的方法和结果。师：从大家的估算结果可以看出买菜要付的钱数在几元和几元之间？引导学生明确：买菜要付的钱数比3元多，不到5元。2．画一画，算一算。师：售货员收了366元，对吗？
f课件出示教材11页中间两幅图小组讨论：如何验证售货员收的钱对不对。预设生1：125＋241，将两种蔬菜的价钱相加求和。
生2：366－125，总价钱减去其中一种蔬菜的价钱，求另外一种蔬菜的价钱。合作探究：怎样计算这两个算式的结果？并说一说你是怎样想的。学生可以独立思考，也可以与组内的同学讨论，算出这两个算式的得数，在全班交流计算方法和结果。预设方法1：利用元、角、分与小数的关系计算。加法：因为1元＋2元＝3元，025元＋041元＝066元，所以125＋241＝366元。
减法：因为3元－1元＝2元，066元－025元＝041元，所以366－125＝241元。方法2：借助画图的方法计算。方法3：用竖r