标和教学手
段，以达到因材施教的目的。首先，初中二年级学生对细菌的发现史、形态结构较为陌生，
但初步掌握了一些判断和识别的观察能力。因此，我将展示一些常见的细菌图片以及霉菌实
物，让他们对细菌有一个感性认识。
第二，学生的思维能力可以由抽象思维过渡，进行稍微复杂的分析但还不能分析一些抽象的
概念语言表达也有欠缺，为了提高他们的学习兴趣，在教学中要注意直观性原则，
用不同层
次的问题面向全体学生，不失时机的作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，引导学生
自己描述现象，表达总结，从而努力培养学生的逻辑思维能力。
三、说教法
本节的的教法我从以下几方面进行阐述，分别是策略和手段、设计思路、
（教学）资源和
准备、教学（扼要）流程图、教学过程（具体）设计以及板书设计等。
①进行本节课的教学策略是教学过程中教师将利用启发、讲解、讨论等教法，通过故事、挂图、录像、回答问题等教学手段让学生学会自主学习、合作学习、快乐学习。②本节课主要采用的教学手段是
（一）教法：1、直观教学法：通过实物的直观教学手段，激起学生的感性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解。2、目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发现问题，使学生逐层探索获取知识。
3、推理法：培养学生学会辩证推理得出结论的方法和能力，使学生学习透过事物表象思考、分析、研究事物内涵的方法。
（二）学法：
1观察法：指导学生观察，，创设问题情景，使学生带着问题认真观察、发现问题、解
f决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。
2讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻石精神和训练语言表达的能力。
3、实验法：通过动手制作细菌的模型，使学生对细菌的额形态结构有更为直观和深刻的认识和印象。
③设计思路是，前半节课，我讲引导学生1从生活走进细菌首先通过用日本731部队在我国进行细菌研究，大搞细菌战等材料导入新课，让学生产生好奇，吸引学生走进本节课的教学，通过观看巴斯德的鹅颈瓶实验视频（图片），让学生深切的认识到细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
后半节课，我将带领同学们2从细菌走向生活通过了解细菌的产生r