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二、客观分析九年级（7）班物理教学的现状客观分析本校的物理教学成绩在全县排名平均分，及格率，优生率三项指标匀在中下水平，主要原因有以下几方面（1）基础知识和实验操作能力不过关，识别图景能力较差，应加强实验教学，培养学
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f生动手实验的能力，在实验题方面增加练习，。（2）运用语言叙述实验过程的能力较差，物理语言的连贯性较差，物理语言的使用较差，在实验过程中要培养学生的表达能力（3）解答表格、图像题、作图的能力较差，阅读能力欠缺，曲解了题目的意思。（4）理解和分析能力差，读不懂题目，理解不了题意。（5）四分之三的学生都怕计算题，从期末考试卷看，这些同学计算题都空着，不写一个字。从分析学生试卷出现错误主要原因是基础知识掌握不牢，学生在解决问题过程中不能正确运用基础知识，盲目死记概念，不能灵活运用。填空题中出现的错误主要是具体分析不到位，说明学生不能真正理解物理知识和概念，实际应用能力也较差。作图、探究、实验与设计题出现的错误主要是学生对实验还停留在书本上不能自主进行实验探究的设计，以至于大面积丢分。计算题，部分学生在解答的过程中语言表达不流畅，步骤不合理，公式、单位不正确，一联系到实际就不知所措。三、新学年教育教学目标1、切实抓好本科教学工作，从工作基础环节入手，从大面积的差生入手，从科学的方法入手，扎实工作，力争使九年级两个班的平均成绩、及格率、优秀率都有显著的提高，完成县教育局下达给的目标任务。2、协助班主任搞好班级工作。班主任的班级管理工作只靠一个人是不行的，作为物理任课教师的我义不容辞，定能和班主任互相协作搞好班级管理工作，创造一个舒适的班级育人环境。3、参与并做好教研、教改工作。认真学习《峨山县深化课堂教学改革建设高效课堂实施方案》，改变理念，核心理念：一切为了学生的r