浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略
作者：刘玉平来源：《作文成功之路上旬刊》2017年第5期
刘玉平
摘要
减负是当前热点话题，随着全面实施素质教育，减轻了学生的课业负担，增加了学习效率，促进了学生综合素质提高。本文通过对小学语文教学的研究分析，提出增效减负的方法，提升小学语文教学质量。
关键词
小学语文课堂教学增效减负策略
现阶段小学生的课业任务量普遍繁重，再加上应试教育的影响，学生重点关注的往往是学习成绩，给自己带来了巨大的压力。新课改教育政策中“减负”是教学的重点，指的是在保证整体水平以及学习质量不受影响的情况下，减轻学生的课业负担以及心理负担。由此可见，教师选择合适、高效的教学策略，对于学生健康发展具有极为重要的意义。
一、小学语文课堂教学的现状
（一）课堂教学形式单一
在小学语文课堂教学中，基本还是沿用传统的教学模式，例如教师示范，学生模仿，导致整个语文课堂变得枯燥、乏味，大大降低了学生学习语文的兴趣，不能激发学生学习语文的热情，导致学生在整个学习过程中承受着较大的心理压力。学生没有足够的兴趣学习，却还是要按照模式进行学习，一定程度上降低了学习效率。但是小学生对于世界是充满好奇心的，所以枯燥、乏味的语文课堂只会使学生产生厌倦心理。
（二）教学方式呆板
当前，我国的小学教育中，教师授课是按照新课改的教案进行，重点是传授知识，却忽略了培养学生的综合能力。在新课改的教学方式下，学生的读写能力是老师看中的内容，却忽略了学生的实际应用能力，导致学生背负了巨大的心理压力和学习压力，学生的语文能力得不到提高，不能体会学习语文的乐趣，大大降低了学生的学习质量。
（三）受到考试效应的影响
“考试效应”是现阶段教育界普遍存在的一种效应，学校的工作一直受着考试效应的影响。教师以及家长过于重视学生的考试成绩，在学生很小的时候对于学生的学习成绩就有较高的要求，导致应试能力的锻炼成为学生重点关注的内容，学生的综合应用能力得不到提高，在承受巨大学习压力与心理压力的情况下学习，学习成绩自然无法提高。
二、增效减负策略
（一）对教学目标进行准确定位
f实现增效减负，要求教师必须重视学生创新能力的培养，采取科学、有效的手段对教学目标进行定位。因此，教师在授课的过程中，应该对教学方法进行灵活应用，对自己所要表达的思路清晰明了，合理的分配时间，切实激发学生学习语文的兴趣和动力。例如：教师在第一节课授课的r