准备课（1）教学目的：通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识储备。让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培学生的阅读能力、自我表现的能力。教学重点自制学习计划，并能与同学进行交流。自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。教学准备1、每人准备一张白纸。2、小组准备好水彩笔教学过程一、师生交流1、提问：今天，我们上什么课？看到这个《生命与健康常识》，你想到了什么？2、讨论与交流：你怎样看待生命？（1）老师提问（2）学生思考（3）同桌交流（4）学生派代表回答。二、自主学习1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，为什么？2、学生活动自我阅读3、汇报4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？三、设计方案1、讲述：我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品四、总结、提升1、小结。2、这节课，你有什么收获？板书设计：准备课生命与健康常识课前收集资料上课认真、积极举手发言我的打算课后完成作业教学后记：通过上这节准备课，有效地收集了学生的储备知识，激发了学生自主学习的兴趣。通过学生
f自己制定学习目标和希望，增强了学生参与课程的意识。1科学饮食每一天（2）教学目的1通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。3培养学生良好的饮食习惯。教学重点1了解食物中有6种营养素。2培养学生良好的饮食习惯。教学准备1课件。2统计卡片。课时安排两课时教学过程一、故事导入：1营养小故事胖乎乎的文西2提问：（1）文西为什么容易生病？（2）从故事中，你知道了什么？二、认识六种营养素1提问：平时你最喜欢吃什么？从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。2学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？3汇报：过程设计教案自评（1）你们小组是怎么统计的？连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什r