第一单元
连乘、连除应用题的混合练习教学内容：教科书第11页分步检验应用题的方法，练习三的第610题。教学目的：1通过练习使学生进一步理解连乘、连除应用题的数量关系，掌握解答方法。2使学生初步学会分步检验应用题的方法，培养学生在解答应用题时进行检验的良好习惯。教具准备：口算卡片、小黑板。教学过程：一、复习1．做练习三的第6题。教师出示口算卡片，指名让学生口算，全班集体订正。二、新课教学分步检验应用题的方法。教师用小黑板出示：三年级有43名学生，平均每人每学期用4本练习本，2个学期共用练习本多少本教师提问：解答这道题可以先算什么，再算什么怎样列式计算教师指名让学生说一说所列的算式和每一步算的是什么。教师提问：还可以怎样算怎样列式？教师同样指名让学生说一说所列的算式和每一步算的是什么。教师：怎么知道我们解答的对不对呢2这就需要对解答的过程进行检验。怎
f样检验呢？常用的方法是：按照原来的题意，依次检查每一步列式和计算，看是不是正确。现在让我们来检验一下上面这道题的解答是否正确。教师和学生一起讨论这道题已知什么，要求的是什么，可以先算什么，再算什么，所列的算式是什么等。每解决一个问题看一看与前面解答的是否一样，直到全部解答完。教师让学生翻开书第11页，自己解答题目：四年级有43名学生，2个学期共用练习本344本，平均每人每学期用多少本7做完后，让学生自己检验。三、课堂练习1．做练习三的第7题。读题后，指名让学生说一说这题要求的是什么。使学生明确这题要求的是新增加5台冰箱一年的用电数，即多用电的数。然后让学生自己解答并且检验。检验之后，让学生说一说检验的方法。如果学生还没有掌握，教师可以带着集体进
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行检验。2．做练习三的第8题。让学生独立做题并且进行检验。3．做练习三的第9题。先让学生独立解答。然后教师提问：怎样把上面这道题改编成用除法解答的应用题呢教师可以启发学生回想上一节课的第4题里的两小题之间的联系，然后问：想一想，怎样把条件和问题加以改变指名让学生说一说；教师可以根据学生的意见把所改变的题
f目写在黑板上：15辆汽车一年可以节约10800千克汽油，平均每辆汽车1个月节约汽油多少千克之后让学生自己解答，集体订正。4．做练习三的第10题。让学生自己解答，教师巡视，集体订正。5．选做练习三的第11、12题。这两题是选做题，教师可以让学有余力的学生试着做，教师个r