？下面我们点
燃蜡烛，看看蜡烛点燃后的变化有哪些。学生先预
2．教师提出实验注意事项和要求，指导学生测，然后分
用实验材料进行实验。
组实验、观
3要求学生注意操作安全，细致观察并把观
察到实验现象填写到实验记录单中。
方法
现象
察现象，填写实验记录单。
引导学生认识到蜡烛燃烧时，不但外形和状
燃烧蜡烛
态发生了变化，
加热蜡烛4．同学们进行了点燃蜡烛的实验，下面将你
而且变成了一些新的物质。
们的研究结果向我们大家汇报一下吧！
5小结：通过点燃蜡烛的三个实验，我们发
现点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧
化碳气体、黑色的物体和烧杯壁上有白色物
f质（沉淀）产生等，说明蜡烛已经不仅仅是
形态发生了变化，还产生了一些新的物质。
（板书：产生新物质的变化）
让学生明白：有
三、归纳总结：
没有生成新的
1提问：通过比较“加热蜡烛”和“点燃蜡
物质，可以从变
烛”两个实验，请同学们小组内讨论一下，加热和点燃蜡烛时发生的变化现象是否一样？有什么不一样？2．小结：我们一起来看一下科学家们是怎样给物质变化分类的。
物质的变化可以分两大类：一类仅仅是
学生展示、汇报实验结果。
化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明，进一步巩固课堂所学知识。
形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热
熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变
化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、
发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。（板书：没有产生新物质；产生了新物质）四、寻找证据，分析现象：
科学知识来源学生观察后于生活，也要回
1．谈话：生活中也有很多的变化。让我们走分组讨论后归于生活，鼓励
进生活，一起来研究它们都是什么变化吧，汇报。
学生把学到的
你的证据是什么。（课件出示有关图片）
知识应用到实
2．同学们说的很好，那想不想亲自动手做一
际中去，把探究
些有关变化的实验呢？
学生动手做
五、自主探究，弄清类型：
一做，然后
1．教师要求小组合作完成，仔细观察。
交流并学习
2．提问：它们是同一种变化吗？为什么？你成果，并说
的证据是什么？
明理由。
六、课堂练习：
1、填空题：①物质的变化可以分为两大类：一类是学生当堂完
（），如蜡烛受热熔化；另一类是（）。成练习。这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀
或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛
燃烧。
②我在往澄清的石灰水中吹气时，水中出现
了沉淀物，这是（
）的变化。
2、连线题r