人教版初中物理教学设计
电阻的测量
单位：郑州航空港经济综合实验区冯堂初级中学姓名：王彦龄
f第十七章第三节电阻的测量
教材来源：初中九年级《物理》教科书（人民教育出版社2013年版）内容来源：初中九年级《物理（全一册）》第十七章主题：电阻的测量课时：共1课时，第1课时授课对象：九年级学生设计者：王彦龄（郑州航空港经济综合实验区冯堂初级中学）
目标确定的依据
1课程标准相关要求《义务教育物理课程标准（2011年版）》对本节课的要求为：在理解欧姆定律的基础上，通过实验会用“伏安法”测量电阻。2教材分析
本节是学生在学习了“欧姆定律”的基础上进行的，“伏安法”是测量电阻的基本方法，同时本节也是本章的一个综合复习过程。所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生重新认识本章及今后参加社会实践都具有非常重要的指导意义。
3学情分析学生对电压、电流、电阻等电学量有一定的认识，刚刚学习了欧姆定律，知道伏安法测电阻的原理，学生已有一定的探究经验和方法。
学习目标
1在理解欧姆定律的基础上，通过实验学习一种测量电阻的方法。2通过实验进一步掌握电流表、电压表的使用方法。3通过使用滑动变阻器巩固滑动变阻器的使用方法，进一步理解滑动变阻器在电路中的
作用。
学习重点
“伏安法”测电阻。
学习难点
分析处理实验数据，发现规律。
学习过程
教与学的活动
设计意图
环节一：设疑导入
环节二：实验准备
1教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现
引发学生利用学习过
一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。可是有的同学已经的知识进行测量电阻。这样
发现在课本上没有专门测电阻的仪表，我们要知道一个导体将物理知识与实际生活联
的电阻大小该怎么办呢？
系在一起，增强了学生对物
问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？理应用于生活的认识。
1教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。
通过步步设疑启发，引
2教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。导学生解决实验所用的器
3教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：材、原理、电路图。
f环节三：进行实验
实验中只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？有更简便易行的办法吗？引出滑动变阻器4实验时我们还有哪些需要注意的问题呢？
教师巡视学生实验情况，及时给予帮助和指导。
让学生经历探究的过程
环节四：分析论证
请各小组的代r