到锻炼发展的机会。二、教师要不断优化课堂教学设计课堂是开展教学活动的主要阵地，开展有效教学策略，必须抓好课堂这个关键环节。教学设计，包括对教学内容的安排、对教材的呈现、教学和学习的方法、教学的手段等等。优化课堂教学设计，有利于创设学生发挥主观能动性的课堂氛围，有利于
f创设师生互动的教学情境，有利于提高教学效果，是开展有效教学的必要内容。那么，如何优化课堂教学设计？笔者认为以下几点是必须注意的。一是要创建和谐的师生关系。和谐的师生关系是开展有效教学活动的前提和基础，也是贯穿教学活动始终的主线和重要内容。创建和谐的师生关系，才能有利于教师更及时、全面的了解学生的真实所想、所需，才能使我们的教学活动更有针对性，有利于节约教学资源，把有限的教学资源用在需要的地方，提高教学活动实效。同时，创建和谐的师生关系，有利于调动学生的积极性，学生能主动、更积极地参与到教学活动中，从而提高教学活动实效。二是要合理利用教材。教材是我们教学活动的主要依据和主要工具，但是教材的知识并不是自动转化成学生的知识和能力，而是要通过有效的教学实践活动，通过教师和学生的双重建构才能为学生所学、所用。同样的教材内容，不同的利用就会产生不同的效果。新课改在教材的设置上也更加科学合理，更加注重研究性，同时，明确要求我们要结合教学实际开展教学活动。所以，在具体的教学实践中，我们可以根据不同的教学情况，灵活运用教材，对教材内容加以整合、优化，从而更合理的呈现。三是采用科学的教学方法。好的教学方法能让我们的教学活动事半功倍。但教无定法，一定要结合教学的实际采用灵活的教学方法，科学施教。新课改后，我们应该更加重视学生的主体
f地位，注重学生的参与，提高学生的能力，让我们的教学达到过程和结果的统一。我们在这里重点讲一下问题引导学习这种应用比较广泛的教学方法。苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。教师如果能在课堂教学中为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，将会有意想不到的效果。需要注意的是，问题要有科学性和指导性，更加注重质量而不是盲目追求数量，同时，难度要适中，太难或太易会影响学生的积极性。四是要采用多样化的教学手段确保教学实效。在目前的教学过程中，多媒体等教学手段已经得到越来越广泛的应用，而且，在激发学生学习兴r