新课改背景下高中数学有效教学策略探讨
【摘
要】开展有效教学是新课改对高中数学教学的基
本要求，也是提高教学水平和质量，提高学生综合素质的前提和基础。本文从设定科学合理的教学目标、优化课堂教学设计、加强教学评估和教学反思等三方面论述高中数学有效教学。数学是高中阶段的基础课程之一，是非常重要的一门必修学科。目前，我们的高中数学教学出现了很多的问题，既有一些长期未得到根本解决的问题，也有新课改后一些与新课改不相适应的观念和做法造成的新问题。在高中数学教学中，如何提高教学效益，提高教学水平，促进学生素质的全面发展，是我们教师长期困惑的问题，同时，也是新课改后我们必须要思考和解决的基本问题之一。我们认为，要想确保教学活动取得实效，开展有效教学是必要前提。那么，如何开展高中数学有效教学，我们认为，有以下三个方面的基本工作需要做好。一、教师要设定科学合理的教学目标教学目标对我们的教学活动起着重要的指导作用，决定着我们教学活动的方向。只有科学合理的教学目标才能更好地指导我们的教学活动。所以，设定科学合理的教学目标是很关键的。在新课改的背景下，我们在设定教学目标时，既要充分研究新课改的目标、理念、要求，同时还要充分研究我们的教学实际情况，尤其是学生学情。我们在教学实践中，要结合新课改要
f求和教学实际，开展面向全体学生的有效教学。贯彻“因材施教，循序渐进”原则，注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，充分考虑学生的生理发展和心理特征及在数学学习素质和能力上的差异。针对不同基础的学生设定分层目标，将知识、能力和思想方法有机结合，让学生掌握数学知识、领悟数学思维、提高数学应用能力和综合能力，提高数学素养和综合素质。要进行充分的调查研究，根据学生的需求和潜力，分清学生层次，结合新课改的教学目标、教学要求和教材的知识结构和学生的实际状况融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。比如，同一节课，基础较差的学生可以把目标设定在公式的准确识记上，基础中等的学生可以把目标设定在公式推导和基础应用上，基础较好的学生可以把目标设定在能够灵活运用上，并把不同类型的任务让不同层次的学生来完成，给所有学生表现自我和认可自我的机会。通过设定不同层次的教学目标，可以使教学目标和教学进度更加符合学生自身的实际，使教师的教更加贴近学生的学，使不同层次的学生得r