，既符合建筑学的一般规律，又适应教
育学的特殊规律，给师生以安静又愉悦的学习环境。
4、为学生创造宽松适宜的学习交流场所。5、园林设计
校园建设不应过分追求豪华、时尚，而应该体现朴素的自然美和内涵丰富的文化气息。环境宁静优美，建筑朴素大方，把环境与建筑有机的结合起来，使校园置身于山水绿树之间，并使历史文化融于其中，创造出良好的“以人为本”的人文环境，使校园环境处处体现对人的关怀，为培养学生的各种能力提供丰富多彩的学习生活环境。
6、生态设计生态设计的设计观运用现代主义建筑原则，利用天然条件和人工手段创造良好的富于生气的环境，同时又要控制和减少人对自然资源的使用，实现向自然索取与回报之间的平衡。合理利用场地内的现有地形地貌和植被，尊重原有的生态系统。
五、总平面设计一个全新校园的建设，必然会给原先的生态环境带来深刻的影响，
同时，具时鲜明特征的自然环境亦对校园的空间氛围产生强烈的作用。因此，我们抓住学校空间环境的本质，根据特定的地域环境，将自由浪漫的自然环境和整体理性的教育理念结合，使两者相得益彰，融为一体。
一个好的校园规划，应该能够构筑出花园校园的结构，这样的结构不是凭空硬造而应该是吻合校园的自然地理条件，自然生长的结构，这样发展出来的结构方能体现校园的有机性。从而形成自己的校园特色。新校区的规划正是基于上述理解而设计的。
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f在总平面规划设计中，我们将中学布置在用地东南面，基地西北角预留幼儿园用地约288亩。将整个初中校园分为教学区、运动区、生活区三个功能分工，校园东南面布置教学区，东面布置运动区，北面布置生活区，在三者之间结合基地特点创造出丰富多变的景观绿化区，形成三个相对完整的功能区域，又有适当的绿化景观带分隔，动静状态相互区别有机结合。
学校主要出入口南临龙山路，设置在基地中间部位，从大门进入校园，首先是长方形入口广场，广场中央设置升旗台，校训石等。位于广场中心轴线上的科技实验楼是该校体量最大，立面景观最震撼的标志性建筑。广场左侧为图书办公楼和风雨操场，右侧为三个年级的教学楼，用连廊相互连接而成。继续深入校园，西面为运动区，北面为生活区。在生活区和教学区各开辟一个次入口，使得学校的内部交通及外部交通都更为便捷。
整个学校有明确的轴线关系，单体建筑造型生动、活泼，对称中讲究变化，和谐统一，坡屋顶高低错落，犹如跳动的音符。并且充分考虑现代寄宿制中学的r