都有自己独特的方法那比较这三种方法你喜欢哪种方法？为什么？生互评并比较那种方法好（突出一格代表多人的方法）师：既然大家都认为这种方法好，你能再给大家详细介绍一下吗？生在详细介绍一个代表多人的方法师：其他同学还有什么问题吗？都学会了吗？那谁愿意在老师的课件上再绘制一下呢？边做边介绍。生利用课件边做边介绍其他同学可以和他一起做。6分析统计图（1）进一步强调一格表示多人的方法师：我们今天绘制的统计图和以前学过的有什么不同？生：一个表示多人以前的是一格表示一人。师：你认为此方法的优点是什么呢？生：能统计再大的数据。（2）观察条形统计图你知道全班在那个范围的人最多？为什么？生体会条形统计图更直观的优势。
f（3）那你还有什么发现吗？（4）你能提出什么数学问题吗？7小结统计的全过程师：同学们表现的太棒了！我们一起来回顾一下吧我们通过游戏收集了数据。l板书收集又把数据整理成统计表和统计图的形式。（板书整理）最后通过分析统计图发现了很多信息。（板书分析）其实这就是统计的全过程。【评析：通过经历探究过程，学生在观察、遇到困难、小组讨论、找到方法、比较方法、方法优化中，经历了通过绘制条形统计图整理数据的过程，并通过分析发现其优势。】三、反馈练习习题一：设计了由统计图发现一格代表几人并由图填表习题二：设计的统计图是纵轴下方由折线构成的统计图四、总结学习感受，畅谈收获五、拓展环节了解不同形式的统计图了解复式条形统计图象形条形统计图扇形统计图折线统计图复式折线统计图等生活中出现的统计图让学生感受只要你有一双发现的眼睛你就会发现身边的统计图感受数学就在我们身边【评析：拓展环节不仅使学生了解了其他的统计图，而且知道生活中处处有统计图，生活中处处有数学体会数学来源于生活，应用于生活的数学思想】
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