兴兴
进进出出
说说笑笑
花花绿绿
六、拓展延伸，升华主题。
结合课前查阅的相关资料，介绍更多植物传播种子的方法。
1、风传播：
蒲公英、杨树、柳树的种子表面有绒毛。适合借助风力飞翔。
2、水传播：
荷花等在水中或沼泽地生长的植物，它们的种子常借助水来传播。
3、动物传播：
苍耳、鬼针草种子的外面生有刺毛、倒钩，能附着在动物的皮毛上，到处传播。
4、自身传播：
f大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，常常啪的一声爆裂，种子会被弹射到
远处。
七、说话示范，提高能力。
选择一种植物传播种子的方法，模仿课文24小节，说一说，写一写，并与同
学交流。
示例：以水传播植物为例
荷花妈妈有办法，
她给孩子们准备了小木船，
只要有水流过，
孩子们就能乘着船到处漂流。
八、板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英风传播
风吹
苍耳动物传播
挂皮毛
豌豆自身传播
豆荚炸开
仔细观察更多发现
九、教学反思：
《语文课程标准》强调：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读过程
中体验情感，领悟内容。在本课教学中，我着力营造自主合作的学习氛围，把朗
读形式的选择权还给学生，让学生自己选择读一读、画一画、说一说的形式，很
好地培养学生的朗读习惯，激发他们的朗读欲望。同时抓住“降落伞”“纷纷”
等词去感悟，然后进行多种形式反复朗读体验，使学生语言能力、思维能力都得
到了进一步发展。在课文学习的基础上，再拓展一些其它植物传播种子的方法，
更加激发学生了解植物、探究植物奥秘的兴趣，培养学生爱科学的意识。有点缺
憾就是，由于课堂时间把握的不够合理，本来还想让学生当堂背诵课文，但是由
于时间不够，也没有实现，以后要在这方面注意，避免前紧后松。
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