“利他”可以作为基本的道德准则埋植于孩子的内心，影响其心里人格的形成和建立，懂得关注他人的孩子
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f心中必定是有他人的，也必定注重与他人的关系。最后，奉献。阿德勒同样在《自卑与超越》表达了“人生的意义在于奉献”的观点。我一直在思考，人活着的意义是什么？人生的意义是什么？生命存在和延续的意义是什么？对于我来说，这是个大的命题，我一直感慨，宇宙间的万物如此千奇百怪，演化、繁荣、生生不息，到底本源在哪儿？是谁创造了他们，是宇宙的选择还是他们自己的选择？如果说是一种无形的力量创造了万物，那他们的使命是什么？他们存在的意义在何处？其他生物也许是因为保持自然地和谐而存在，各物种间互相牵制、互相扶持，那么人类呢？人类这个物种被创造出来而存在的意义又是什么呢？用无数自然资源的消耗而发展人类的文明吗？高度城市化侵占其他物种的空间和带来的宇宙间的破坏最终能在人类到达更高文明时被偿还和修复吗？我想，既然能作为具有“思维”的独特物种，凌驾于寻常之上，那么去参悟生命的秘密，探究生命的本源，解析生命的密码应该是只有人类才能完成的任务。人类与其他物种的最终归属是一样的，应该都是融合、是和谐，是归一。于是我理解了阿德勒的答案，也找到了自己的答案。我们努力成长，是为了把最好的自己奉献，让他人也能奉献最好的自己，奉献给其他，奉献给自然，奉献给宇宙。宇宙万物各就各位，和谐统一，更好的世界自然会回报给我们更多如何奉献？又说回来了，要给予爱，要“利他”。“奉献”是不求回报的付出，是具有牺牲精神的成就“大家”，是谦逊、平和、感恩，是不遗余力地实现自我，交付自我。第二，平等。人虽然是社会性动物，总是无一避免的与其他个体
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f发生着各种联系，但人首先是独立的个体，拥有独立的人格，而这个独立的人格不会因为年龄、身份、角色、性别等等而有高低贵贱之分，所以每一个独立的个体都应被尊重。首先，不应该把孩子看得太低。孩子不应该由于年轻、社会经验不足、知识积累不多或是独立人格还没有发育完全等等就被轻视，被限制自我选择的权利，或是被更多地限制自由。不要质疑孩子自我选择的能力，虽然从某种意义上来讲他的存在是一种自然选择的结果，但不能否认在他还是个受精卵的时候，为了存活下来所做出的努力。从这个角度来讲，父母就不该抱着赐予了孩子生命的想法总是发号施令，为所欲为。也不要小看孩子的智r