上都看到了什么，认读词语。
（
f3）多种形式认读词语。（指名读、小老师领读、男女对读）
【设计意图：通过调动学生对春夏秋冬原有的认识和感受，勾连本节课要认识的四个词语，以图文结合的方式，让学生整体感知四季的美好，在交流体会中认读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”4个词语】
2、学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个词语。
（1）看图交流春风吹过，大地发生的变化，认读词语“春风吹”，交流“吹”的记字方法。
（2）出示图片，说说夏天的雨都会落在哪里，引读“夏雨落”，识记生字“落”
f。
（3）出示图片感受“秋霜降”的美景，认识生字“降”及雨字头和双耳旁。
出示耳朵图片，感知、记忆双耳旁，认识“降”字。
了解霜降节气。
（4）出示飘雪图，结合“飘”字字形，让学生说说为什么雪花能飘，认读词语“冬雪飘”。
（5）学习单：图片与词语搭配，连线练习。
【设计意图：通过出示形象直观的画面，让学生在脑海中形成对词语的初步感知。
f再结合做一做动作、想一想意思等多种方法识字，让学生在感受画面中理解词语的意思，通过看图想象、联系生活等方式，将识字内容与学生原有认知联结起来，让学生在真实的感受中理解、记忆。】
三、画图识字，韵律读词
1、我们不仅认了字，读了词，还结合这些词语想象了画面，下面咱们一起来画画，这画面上有大山，小池塘，展开想象，你们觉得画上还会有什么？
学生说词、贴图，教师引导认识“池、游、入”等生字。
2、拓展说三字词语、贴图。
预设：白云飘、荷叶圆、青蛙跳、青山高、池水清。
f3、小老师带读画面呈现的词语。
4、书上也有一幅美景，你快读一读下面的词语，从图上找一找这些美景。
5、配乐拍手读词。
【设计意图：通过配乐拍手歌的方式，将本课词语和短语变成朗朗上口的小儿歌。富有节奏感的拍手歌，更易于调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中玩。】
四、指导写字，注意姿势。
1、欣赏了美景，读了儿歌，
f下面我们来写写字。冬去春来今天我们就来写写“春”和“冬”这两个字。
请你观察这两个字，想想怎样才能把这两个字写漂亮。
2、请你伸出手指，我们一起来写一写这两个字。
3、学生描一个，写一个。看谁不仅字写得漂亮，写字姿势也漂亮。
4、集体交流展示、评价。
5、同桌相互评价，自己修改。
f【设计意图：书写指导不仅是让学生写的正确，更是要让学生养成良好的写字习惯，正确的执笔、坐姿以及书面整洁的习惯养成要贯穿始终。书写后的反思和r