《猫》第二课时教学设计
长坝小学段玉教材内容分析：
《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学目标：
1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、过程与方法：通过抓重点词语、句子，边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪。
3、情感态度与价值观；激发课外观察动物的兴趣，激起学生热爱生活的情趣。教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，初步领悟作者的表达方式。教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，感受老舍先生对猫的喜爱之情。教学准备：自制多媒体课件课时：第二课时教学过程：一、复习引入，明确目标
1、师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友猫，这节课我
f们继续学习15课《猫》，板书课题，齐读课题。
上一节课我们已经学习了课文的第四自然段，谁来说说这段写了什么？
（板书：小时候→淘气）下面请大家完成这道填空题，后齐读。
小时候的猫很（），它是那样的（
）、（），我非常（）它。
２、明确目标
老舍先生非常喜欢刚满月的小猫，因为它活像个顽皮的小男孩。那你们想
知道长大了的猫又是怎样的吗？这节课我们就来看看长大了的猫变成什么样子
了？谁来说一说课文哪几个自然段是写大猫的？
二、重点研读，理解“古怪”
1、创设情境，理解“古怪”。
1）自由读第1到3自然段，说说课文围绕哪一句话写？（猫的性格实
在有些古怪。）谁知道“古怪”是什么意思？
2）默读第1自然段，问：在这个自然段里，大花猫古怪性格具体体
现在哪几方面？（老实贪玩尽职）
3）赏析课文第一自然段
a、找出描写猫“老实”的语句读一读。说说从哪个词可以体会猫的老
实乖“乖”一般用在什么身上？（人），老舍先生为什么用“乖”来说猫？（因
为他把猫写成了小孩子，对猫多亲昵啊！）引导理解“无忧无虑”。
b、找出描写猫“贪玩”的语句读一读。
请学生想象“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”一句中谁用什么办法呼唤它回
来？
用“任凭也”练习说话，能不能换一个关联词。
c、找出描写猫“尽职”的语r