主观影响因素论文主观幸福感论文：辅导员职业倦怠与主观幸福感主观影响因素的关系及自我调适策略摘要：本文旨在对职业倦怠与影响主观幸福感的个体主观因素之间的关系进行理论探讨的基础上，提出辅导员如何通过采取与之相应的自我调适策略，以缓解职业倦怠，增强职业幸福感。关键词：职业倦怠；主观幸福感；主观影响因素；自我调适由于辅导员工作的特殊性，辅导员成了职业倦怠的高发群体。一般认为，职业倦怠（jobbur
out）是多元化思想道德意识背景下，面临复杂的工作任务，不能顺利应对工作压力时产生的一种极端反应，是伴随长期压力体验而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。主观幸福感subjectivewellbei
g，简称swb是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标，亦是当前国内外研究的热点，包括生活满意程度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素，具有主观性、整体性和稳定性特点。影响主观幸福感的因素也包括主观和客观两个方面。主观幸福感与职业倦怠之间有着千丝万缕的关联：通过提升主观幸福感能使职业倦怠感得到缓解，职业倦怠的有效缓解亦能促进主观幸福感的提升。本文试图在对职业倦怠与影响主观幸福感的个体主观因素之间的关系进行理论探讨
f的基础上，提出辅导员如何通过自我调适，缓解职业倦怠，增强职业幸福感的策略，以期为辅导员更好地生活，更有效地工作提供一些建议和参考。一、职业倦怠与主观幸福感主观影响因素的关系（一）职业倦怠与人格人格是指一个人所有稳定且有代表性的特质的总和。die
er1984提出，在影响幸福感的诸因素中，人格因素是预测幸福感的最稳定、最有效的因素之一。已有的研究表明，人格与主观幸福感关系密切，p精神质与积极情感呈负相关、与消极情感呈正相关；e内一外向性与整体生活满意度、积极情感呈正相关，与消极情感呈负相关；
神经质与整体生活满意度、积极情感呈负相关，与消极情感呈正相关。个体的人格特质同样在工作情景中得以体现，不同的个性特征的人，在面对相同的工作环境、工作对象可能出现不同的处理方式和态度。辅导员的工作任务和主题是对大学生的日常管理和思想政治教育，既是学生的管理者、引路人、知心朋友，又是上级领导的思想和任务的传达者、执行者。这一工作任务决定了他需要直接与人打交道，上通下达，工作效果的好坏在很大程度上决定于与各种不同的人交往的质量和效率。辅导员工作内容非常繁杂，事无巨细，承受的工作压力较大，在大部分高校辅导员的地位r