新课程理念下的小学数学课堂教学
《义务教育数学新课程标准（2011年版）》体现了新一轮课程改革的价值追求，它提出了新的教学方法和教学目标。随着学习的深入和教学改革的深化，数学新课程标准的精神和要求正逐渐为广大教师所理解和接受，同时也必将对课堂教学产生积极的影响。
标签：小学数学；课程改革；课堂教学
作为一名小学数学教师在进行常规数学课堂教学的同时，如何去充分认识自己在数学教育教学改革中的作用，将先进的教学理念转化为教学行动，融入我们日常的数学课堂教学中，是一个值得深思的问题。在此，结合我的教学实践，从以下几个方面谈一谈个人的粗浅体会。
一、优化课堂教学方法
新课程标准指出教学中要呈现给学生大量的现实背景，并以学生已有的经验为出发点，关注知识的形成过程，关注学生的学习兴趣和自信心，关注学生探究和运用数学能力的发展，将能改变“数与代数”这部分内容繁琐乏味的状况。正是基于这一点考虑，我开始更加注重在教学方法上的优化。教学方法的选择要从实际出发，不同的教材、不同的教学内容、不同的课型，应选用不同的教学方法；学生的知识水平、接受能力有差异，教学方法也就不能千篇一律。这就是人们常说的“教学有法，但无定法”。无论采取什么样的教学方法，都要达到课堂教学生动活泼、气氛和谐、情绪热烈、师生活动融洽、配合密切的目的。
二、运用现代化的教学手段
作为一名小学数学教师，我一直希望能通过自己的努力使我的学生在数学课堂中学会学习，在数学学习中找到乐趣。基于这样的愿望，我一直在探索如何通过教学方式和手段的改变，来提升课堂教学的质量。在有条件时将信息技术融合到小学数学学科教学中，无疑是一条很好的途径。通过它，不仅可以充分利用各种信息资源，优化教学素材，使学生的学习更加丰富多彩；更能使课堂具有时代气息，贴近生活与现代科技，提高学生的学习兴趣；同时也可以使教师的知识视野得以拓展，使教学内容与时俱进。
三、恰当的课堂评价
对于学生的评价不应该只是简单的鉴定，而应该立足于让学生通过这种评价，看到自己的进步，认识到自己的不足，愿意继续努力。这样，从评价中使学生感受到老师的关注、老师的爱；从评价中让学生看到希望，产生动力。因此，适时适度的评价可以保持学生“可持续发展”的势头。
四、让学生感知数学美
f实施素质教育离不开美的教育，而美的教育不仅能培养学生健全的人格，良好的气质，高雅的情趣，而且能优化数学课堂教学结构，r